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Study Material and Notes of Ch 14 Natural Resources| Class 9th Science

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Study Material and Notes of Ch 14 Natural Resources Class 9th Science

Topics in the Chapter

• Introduction
• Natural Resources
→ Resources on the Earth
• Biosphere
• Atmosphere (Air)
→ Air pollution and causes
• Rain
→ Acid Rain
• Green House Effect
• Environmental problems caused by Humans
→ Depletion of Ozone Layer
→ Reason for ozone depletion
• Smog
• Water
→ Water Pollution
→ Causes of water pollution
• Soil
→ Various factors responsible for creation of soil
• Living organisms: Lichens
• Soil Erosion and causes
• Biogeochemical Cycles
• Oxygen Cycle
• Carbon Cycle
• Nitrogen Cycle
→ Ammonification
→ Nutrification
→ Denitrification

Introduction

→ Life on earth depends on resources like soil, water, air and energy from sun.

→ Uneven heating of air over land and water-bodies causes winds.

→ Evaporation of water from water-bodies and subsequent condensation give us rain.

→ Pollution of air, water and soil affect the quality of life.

→ We need to conserve our natural resources and use them in a sustainable manner.

→Various nutrients are used again and again in a cycle fashion. This leads to a certain balance between the various components of the biosphere.

Natural Resources

→ The resources available on the earth and the energy from the sun are necessary to meet the basic requirements of all life forms on the earth.

→ The stocks of nature which are useful to mankind are known as natural resources.
Examples: air, water, soil, minerals etc.

Resources on the earth

→ The outermost crust of the earth is called the lithosphere.

→ Water covers 75% of the earth’s surface. It is also found underground. These comprise the hydrosphere.

→ The air that covers the whole of the earth like blanket is called theatmosphere.

Biosphere

→ All living things on earth together with atmosphere, the hydrosphere and the lithosphere interact and make life possible is known as biosphere.

• It may be:

(i) Biotic components: Plants and animals.
(ii) Abiotic components: Air, water and soil.


Air

→ Air is a mixture of different gases.
→ Air contains oxygen which is essential to living organisms for respiration. So it is called breath of life.

Role of Atmosphere

→ Air is a bad conductor of heat. It keeps the average temperature of the earth constant during the day and even during the course of the whole year.

→ Prevents the sudden increase in temperature during day time and during the night, it slows down the escape of heat into outer space.
Example: At moon, there is no atmosphere and so the temperature varies from 190ºC to 110ºC.

The Movement of Air: Winds

→ During the day, the direction of wind is from sea to land. This is because the air above the land gets heated faster and starts rising.

→ During the night, the direction of wind is from land to sea. This is because at night, both land and sea start to cool.

→ The movement of air from one region to the other creates winds.

Air Pollution

→ An increase in the content of harmful substance (pollutants) in the air like carbon dioxide, carbon monoxide, oxides of sulphur, nitrogen, fluoride, lead, nickel, arsenic and dust particles etc. causes air pollution.

Air pollution can cause:

• In humans: Respiratory and renal problems, high blood pressure, eye irritation, cancer.

• In plants: Reduced growth, degeneration of chlorophyll, mottling (patches/spots of colour) of leaves.

Rain

→ Rain is formed by evaporation and condensation of water through water cycle in which distribution of water takes place. 

→ Rain is very important because it carries out all the agriculture processes in the plants.

→ So we should conserve rain by contracting dams, pools etc.

Acid Rain

→ When fossil fuels are burnt, gases like sulphur dioxide and nitrogen dioxide (NO2) are released.

→ These gases are dissolving in water form nitric acid and sulphuric acid.


Green House Effect

→ Carbon dioxide keeps the earth warm much like glass which keeps the green house warm.

• Effect of Increase in carbon dioxide (CO2):

(i) intensifies green house effect.
(ii) leads to global warming.
(iii) increase in average temperature of earth.
(iv) may lead to melting of polar caps.
(v) sub-merging number of coastal cities.

→ Changes in environment affects us and our acitivities change the environment around us.

Environmental Problems Caused by Humans

Depletion of Ozone Layer


→ Ozone layer is present in the stratosphere which is a part of our atmosphere from 16 km to 60 km above sea level.

→ Ozone is an allotrope of oxygen. Its molecule is made up of three oxygen atoms. Molecular formula is O3.

→ Ozone layer absorbs the ultra-violet rays coming from the sun and protects living being from their harmful effects like skin cancer, cataract in eyes, weaken immune system.

→ The decline of ozone layer thickness in Antartica was first observed in 1985 and was termed as ozone hole.

Reason of Ozone Depletion

→ Excessive use of CFCs (Chloro Fluoro Carbon) in refrigeratos, jet planes, spray cans, fire extinguishers.

→ Nuclear explosion

Smog

→ Smog is a type of air pollution.

→ The word ‘smog’ comes from the blend of two words: Smoke and fog.

→ Smog can form in any climate where there is a lot of air pollution especially in cities.

Water: A wonder Liquid

→ The most unusual natural compound found on earth and which fulfills almost various demands of different living things.

→ About three-fourth of the earth surface is 75% are covered with water.

→ It is present underground, a very large area on the surface (sea, ocean etc.) and also in the form of water vapour in the atmosphere.

Necessity of Water for all Organisms

→ It maintains a uniform temperature of the body.

→ All cellular processes take place in a water medium.

→ All the reactions that take place within our body and within our cells occur between substances that are dissolved in water.

→ Water forms the habitat of many plants and animals.

Water Pollution

→ When water becomes unfit for drinking and other uses, then water is said to be polluted.

Causes of Water Pollution

→ Dumping of wastes from the industries into water bodies.

→ Washing of clothes near water bodies.

→ Spraying chemical in water field.

→  Dumping household wastes into the water bodies.


Soil

→ Soil is the portion of the earth surface consisting of disintegrated rock and decaying organic material. It provides the support for many plants and animals.

Creation of Soil: Various Factors

• Sun

→ The sun heats up rocks during the day so that they expand. At night these rocks cool down and contract.

→ Since all parts of the rocks do not expand and contract at the same rate, this results in the formation of cracks and ultimately the huge rocks breaks up into smaller pieces.

• Water

→ Fast flowing water carries big and small particles of rock downstream. These rocks rub against other rocks and the resultant abrasion causes the rocks to wear down into smaller particles.

• Wind

→ Wind carries sand from one place to another.

Living Organisms

→ Lichen (A slow growing plant)


→ Lichen, moss also grow on surface of rocks. While growing, they release certain substances that cause the rock surface to powder down and form a thin layer of soil.

Soil Erosion

→ Carrying away of upper fertile layer of soil by rain, wind, human activities and wrong agricultural practice is called soil erosion.

Causes of soil erosion

→ Over grazing of land.

→ Removal of top soil by wind and water.

→ Due to lack of trees the upper layer of soil is eroded by air and water.

→ Leaving land uncultivated for long time.

Biogeochemical Cycles

→ The flow of substances from non-living to living and back to non-living is called the cycling of substances.

→ The cycling of chemical elements like carbon, oxygen, nitrogen, phosphorus, sulphur and water in the biosphere is called biogeochemical cycle. 

→ It operates through soil, water, air and biotic factors.


→ The whole process in which water evaporates and falls on the land as rain and later flows back into the sea via rivers is known as water cycle.

→ When sun shines, water evaporates continuously from the water bodies and forms water vapour. This water vapour rises up and goes into the atmosphere.

→ The plants absorb water from the soil and use it during the process of photosynthesis.

→ They also loose water by the process of transpiration.

→ The water vapour produced by transpiration also goes into the atmosphere.

→ The process of respiration and evaporation from the surface of animal body produces water vapour which goes into the atmosphere.

→ The evaporation and condensation of water vapour leads to rain. During winter, the water falls down in the form of dew or snow.

→ All of the water that falls on the land does not immediately flow back into the sea. Some of it seeps into the soil and becomes part of the underground reservoir of fresh water.

→ The underground water is again taken by plants and water cycle continues.

Oxygen Cycle


→ The percentage of oxygen in air is 21%.

→ The cyclic process by which oxygen element is circulated continuously through the living and non-living components of the biosphere constitutes oxygen cycle.

→ Human beings and animals take oxygen from the atmosphere during the process of respiration.

→ The decomposition of dead organisms also takes in oxygen from the atmosphere.

→ Respiration and decay of dead organisms release CO2 and water.

→ The carbon dioxide and water are used by the green plants during the process of photosynthesis.

→ They give out oxygen during this process. This oxygen is again used by human beings and animals.

→ Thus, the oxyen cycle keeps repeating in nature.

Carbon Cycle

→ 0.03-0.04% carbon is present in the atmosphere in the form of CO2.

→ Carbon cycle maintains the balance of the element carbon in the atmosphere. Carbon is found in various forms on the earth.

→ Carbon is present in the atmosphere as carbon dioxide.

→ Carbon can also occur as carbonates and bicarbonate salts in minerals.

→ Carbon is the essential part of nutrients like carbohydrates, fats, proteins, nucleic acids and vitamins.

→ Carbon cycle keeps the level of CO2 constant in the atmosphere.

• The Carbon Cycle starts in plants as:

Step I: Plants use CO2 in the atmosphere, convert it into glucose in the presence of sunlight by the process of photosynthesis. Plants and animals break these carbohydrates for energy and release CO2 through respiration.

Step II: When the plants and animals die, fungi and bacteria decompose the dead remains. This releases the carbon in the remains as carbon dioxide.

Step III: Some of the dead plants and animals which get buried under the earth under certain temperature and pressure get transformed into fossil fuels like coal and petroleum.

→ On burning these fuels, CO2 is released into the atmosphere.

Nitrogen Cycle


→ The sequence in which nitrogen passes from the atmosphere to the soil and organisms, and then is eventually released back into the atmosphere, is called nitrogen cycle.

→ Nitrogen makes up 78% of the earth’s atmosphere.

→ Nitrogen is an essential constituent of proteins, nucleic acids like DNA and RNA, vitamins and chlorophyll.

→ Plants and animals cannot utilize atmospheric nitrogen readily.

→ It has to be fixed by some organisms called nitrogen fixers.

→ Nitrogen-fixing bacteria like Rhizobium live in symbiotic association in the root nodules of certain leguminous plants.

→ These bacteria convert atmospheric nitrogen into ammonia which is utilized readily by plants.

→ Nitrogen-fixing bacteria along with free living bacteria in the soil achieve 90% of nitrogen fixation.

→ Lightning plays an important role in nitrogen fixation. When lightning occurs, the high
temperature and pressure convert nitrogen and water into nitrates and nitrites.

→ Nitrates and nitrites dissolve in water and are readily used by aquatic plants and animals.

• Ammonification: It is the process by which soil bacteria decompose dead organic matter and release ammonia into soil.

• Nitrification: It is the process by which ammonia is converted into nitrites and nitrates.

• Denitrification: It is the process by which nitrates are converted into atmospheric nitrogen.


मियाँ नसीरुद्दीन - पठन सामग्री और सार NCERT Class 11th Hindi

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पठन सामग्री, अतिरिक्त प्रश्न और उत्तर और सार - पाठ 2 - मियाँ नसीरुद्दीन (Miyan Nasiruddin) आरोह भाग - 1 NCERT Class 11th Hindi Notes

सारांश

मियाँ नसीरूद्दीन’ शब्द चित्र हम-हशमत नामक संग्रह से लिया गया है जिसकी लेखिका कृष्णा सोबती हैं| इसमें खानदानी नानबाई मियाँ नसीरूदीन के व्यक्तित्व, रूचियों और स्वभाव का शब्द चित्र खींचा गया है| इसमें मियाँ नसीरूद्दीन अपनी मसीहाई अंदाज से रोटी पकाने की कला और और उसमें खानदानी महारत को बताते हैं| वे अपने पेशे को कला का दर्जा देते हैं और करके सीखने को असली हुनर मानते हैं| 

एक दोपहर जब लेखिका घूमते-घूमते अचानक जामा मस्जिद के निकट मुहल्ले के एक अँधेरी दुकान के पास आती हैं तो पता चलता है कि वो खानदानी नानबाई मियाँ नसीरूद्दीन की दुकान है| उन्हें यह भी पता चला कि मियाँ छप्पन किस्म की रोटियाँ बनाने के लिए मशहूर हैं|

लेखिका के प्रश्न पूछने पर मियाँ नसीरूद्दीन समझ जाते हैं कि वो एक पत्रकार हैं| फिर भी वो उनके प्रश्नों का उत्तर बड़े ही आत्मविश्वास के साथ देते हैं| लेखिका को यह भी बताते हैं कि यह उनका खानदानी पेशा है| बादशाह के दरबार में भी उनके पूर्वजों ने काम किया है| लेखिका के यह पूछने पर कि दिल्ली के किस बादशाह के यहाँ उनके बुजुर्गों ने काम किया था, मियाँ थोड़े खिसिया उठे| लेखिका उनके बेटे-बेटियों के बारे में भी पूछना चाहती थीं, लेकिन मियाँ के चेहरे के भाव देखकर उन्होंने इस विषय को न छेड़ना ही उचित समझा|

बातों-बातों में यह भी पता चला कि मियाँ अपने शागिर्दों का भी बहुत सम्मान करते हैं| वे उन्हें समय पर उचित वेतन देते हैं| इस प्रकार, मियाँ नसीरूद्दीन के रोटियाँ बनाने की कला तथा उनके पेशे के प्रति समर्पण देखकर लेखिका बहुत प्रभावित हुईं|

कथाकार परिचय

कृष्णा सोबती

जन्म: सन् 1925, गुजरात (पश्चिमी पंजाब-वर्तमान में पाकिस्तान)
प्रमुख रचनाएँ- इनकी प्रमुख रचनाएँ जिंदगीनामा, दिलोदानिश, ऐ लड़की, समय सरगम (उपन्यास); डार से बिछुड़ी, मित्रो मरजानी, बादलों के घेरे, सूरजमुखी अँधेरे के, (कहानी संग्रह); हम-हशमत, शब्दों के आलोक में (शब्दचित्र, संस्मरण) हैं|

प्रमुख सम्मान- इन्हें साहित्य अकादमी सम्मान, हिंदी अकादमी का शलाका सम्मान, साहित्य अकादमी की महत्तर सदस्यता सहित अनेक राष्ट्रीय पुरस्कार प्रदान किए गए| 

हिंदी कथा साहित्य में कृष्णा सोबती की विशिष्ट पहचान है| उनके अनुसार कम लिखना विशिष्ट लिखना है| यही कारण है कि उनके संयमित लेखन और साफ़-सुथरी रचनात्मकता ने अपना एक नित नया पाठक वर्ग बनाया है| उनके कई उपन्यासों, लंबी कहानियों और संस्मरणों ने हिंदी के साहित्यिक संसार में अपनी दीर्घजीवी उपस्थिति सुनिश्चित की है| उन्होंने हिंदी साहित्य को कई ऐसे यादगार चरित्र दिए हैं, जिन्हें अमर कहा जा सकता है; जैसे- मित्रो, शाहनी, हशमत आदि| भारत पकिस्तान पर जिन लेखकों ने हिंदी में कालजयी रचनाएँ लिखीं, उनमें कृष्णा सोबती का नाम पहली कतार में रखा जाएगा| 

कठिन शब्दों के अर्थ

• काइयाँ- चतुर
• लुत्फ़- आनंद, स्वाद
• अखबारनवीस- पत्रकार
• खुराफात- शरारत, उपद्रव
• निठल्ला- बेरोजगार
• इल्म- जानकारी
• नसीहत- सलाह
• शागिर्द- चेला, नौकरी करने वाला
• जमात- कक्षा, श्रेणी
• तालीम- शिक्षा
• बावर्चीखाना- रसोईघर
• मजमून- वह विषय जिस पर कुछ कहा जाए
• खिल्ली- मजाक
• रूखाई- अनमने ढंग से


NCERT Solutions for Class 11th: पाठ 10 - वायुमंडलीय परिसंचरण तथा मौसम प्रणालियाँ

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NCERT Solutions for Class 11th: पाठ 10 - वायुमंडलीय परिसंचरण तथा मौसम प्रणालियाँ भौतिक भूगोल के मूल सिद्धांत (Vaayumandaliya Parisancharan tatha Mausam Pranaliyan) Bhautik Bhugol ke Mool Siddhant

अभ्यास

पृष्ठ संख्या: 102

1. बहुवैकल्पिक प्रश्न

(i) यदि धरातल पर वायुदाब 1,000 मिलिबार तो धरातल से 1 कि.मी. की ऊँचाई पर वायुदाब कितना होगा?
(क) 700 मिलीबार
(ख) 900 मिलीबार
(ग) 1,100 मिलीबार
(घ) 1,300 मिलीबार
► (ख) 900 मिलीबार

(ii) अंतर उष्ण कटिबंधीय अभिसरण क्षेत्र प्रायः कहाँ होता है?
(क) विषुवत् वृत्त के निकट
(ख) कर्क रेखा के निकट
(ग) मकर रेखा के निकट
(घ) आर्कटिक वृत्त के निकट
► (क) विषुवत् वृत्त के निकट

(iii) उत्तरी गोलार्ध में निम्नवायुदाब के चारों तरफ पवनों की दिशा क्या होगी?
(क) घड़ी की सुइयों के चलने की दिशा के अनुरूप
(ख) घड़ी की सुइयों के चलने की दिशा के विपरीत
(ग) समदाब रेखाओं के समकोण पर
(घ) समदाब रेखाओं के समानांतर
► (ख) घड़ी की सुइयों के चलने की दिशा के विपरीत

(iv) वायुराशियों के निर्माण के उद्गम क्षेत्र निम्नलिखित में से कौन-सा है:
(क) विषुवतीय वन
(ख) साइबेरिया का मैदानी भाग
(ग) हिमालय पर्वत
(घ) दक्कन पठार
► (ख) साइबेरिया का मैदानी भाग

2. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर लगभग 30 शब्दों में दीजिए:

(i) वायुदाब मापने की इकाई क्या है? मौसम मानचित्र बनाते समय किसी स्थान के वायुदाब को समुद्र तल तक क्यों घटाया जाता है?

उत्तर

वायुदाब को मापने की इकाई मिलीबार है| मौसम मानचित्र बनाते समय किसी स्थान के वायुदाब को समुद्र तल तक घटाया जाता है क्योंकि गुरूत्वाकर्षण के कारण धरातल के निकट वायु सघन होती है और इसी के कारण वायुदाब अधिक होता है|

(ii) जब दाब प्रवणता बल उत्तर से दक्षिण दिशा की तरफ हो अर्थात् उपोष्ण उच्च दाब से विषुवत वृत्त की ओर हो तो उत्तरी गोलार्ध में उष्णकटिबंधीय में पवनें उत्तरी पूर्वी क्यों होती हैं?

उत्तर

कोरिऑलिस बल दाब प्रवणता के समकोण पर कार्य करता है| दाब प्रवणता बल समदाब रेखाओं के समकोण पर होता है| जितनी दाब प्रवणता अधिक होगी, पवनों का वेग उतना ही अधिक होगा और पवनों की दिशा उतनी ही अधिक विक्षेपित होगी| इन दो बलों के एक दूसरे से समकोण पर होने के कारण निम्न दाब क्षेत्रों में पवनें इसी के इर्द-गिर्द बहती हैं| पवनें उच्च दाब से निम्न दाब की ओर बहती हैं इसलिए दाब प्रवणता बल उत्तर से दक्षिण दिशा की तरफ होती हैं| इसलिए उत्तरी गोलार्ध में उष्णकटिबंधीय में पवनें उत्तरी पूर्वी होती हैं|

(iii) भूविक्षेपी पवनें क्या हैं?

उत्तर

जब समदाब रेखाएँ सीधी हों और घर्षण का प्रभाव न हो, तो दाब प्रवणता बल कोरिऑलिस बल से संतुलित हो जाता है और फलस्वरूप पवनें समदाब रेखाओं के समानांतर बहती हैं| ये पवनें भूविक्षेपी पवनों के नाम से जानी जाती हैं|

(iv) समुद्र व स्थल समीर का वर्णन करें|

उत्तर

दिन के दौरान स्थल भाग समुद्र की अपेक्षा अधिक गर्म हो जाते हैं| अतः स्थल पर हवाएँ ऊपर उठती हैं और निम्न दाब क्षेत्र बनता है, जबकि समुद्र अपेक्षाकृत ठंडे रहते हैं और उन पर उच्च वायुदाब बना रहता है| इससे समुद्र से स्थल की ओर दाब प्रवणता उत्पन्न होती है और पवनें समुद्र से स्थल की तरफ समुद्र समीर के रूप में प्रवाहित होती हैं|
रात्रि में इसके एकदम विपरीत प्रक्रिया होती है| स्थल समुद्र की अपेक्षा जल्दी ठंडा होता है| दाब प्रवणता स्थल से समुद्र की तरफ प्रवाहित होती है जिसे स्थल समीर के नाम से जाना जाता है|

3. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर लगभग 150 शब्दों में दीजिए:

(i) पवनों की दिशा व वेग को प्रभावित करने वाले कारक बताएँ?

उत्तर

पवनों की दिशा व वेग तीन संयुक्त प्रभावों के कारण प्रभावित होते हैं:

• दाब-प्रवणता बल: वायुमंडलीय दाब भिन्नता एक बल उत्पन्न करता है| दूरी के सन्दर्भ में दाब परिवर्तन की दर दाब प्रवणता है| जहाँ समदाब रेखाएँ पास-पास हों, वहाँ दाब प्रवणता अधिक व समदाब रेखाओं के दूर-दूर होने से दाब प्रवणता कम होती है|

• घर्षण बल: यह पवनों की गति को प्रभावित करता है| धरातल पर घर्षण सबसे अधिक होता है और इसका प्रभाव प्रायः धरातल से 1 से 3 कि.मी. ऊँचाई तक होता है| समुद्र सतह पर घर्षण न्यूनतम होता है|

• कोरिऑलिस बल: पृथ्वी का अपने अक्ष पर घूर्णन पवनों की दिशा को प्रभावित करता है| सन् 1844 में फ़्रांसिसी वैज्ञानिक ने इसका विवरण प्रस्तुत किया और इसी पर इस बल को कोरिऑलिस बल कहा जाता है| इस प्रभाव से पवनें उत्तरी गोलार्ध में अपनी मूल दिशा से दाहिने तरफ व दक्षिण गोलार्ध में बाईं तरफ विक्षेपित हो जाती हैं|

(ii) पृथ्वी पर वायुमंडलीय सामान्य परिसंचरण का वर्णन करते हुए चित्र बनाएँ| 30° उत्तरी व दक्षिण अक्षांशों पर उपोष्ण कटिबंधीय उच्च वायुदाब के संभव कारण बताएँ|

उत्तर

वायुमंडलीय सामान्य परिसंचरण महासागरीय जल को भी गतिमान करता है, जो पृथ्वी की जलवायु को प्रभावित करता है| उच्च सूर्यातप व निम्न वायुदाब होने से अंतर-उष्णकटिबंधीय अभिसरण क्षेत्र (ITCZ) पर वायु संवहन धाराओं के रूप में ऊपर उठती है| उष्णकटिबंधों से आने वाली पवनें इस निम्न दाब क्षेत्र में अभिसरण करती हैं| अभिसारित वायु संवहन कोष्ठों के साथ ऊपर उठती हैं| यह क्षोभमंडल के ऊपर 14 कि.मी. की ऊँचाई तक ऊपर चढ़ती है और फिर ध्रुवों की तरफ प्रवाहित होती हैं| इसके परिणामस्वरूप लगभग 30° उत्तर व 30° दक्षिण अक्षांश पर वायु एकत्रित हो जाती है| इस एकत्रित वायु का अव्तालन होता है और यह उपोष्ण उच्चदाब बनाता है| अवतलन का एक कारण यह है कि जब वायु 30° उत्तरी व दक्षिणी अक्षांश पर पहुँचती है तो यह ठंडी हो जाती है|

(iii) उष्ण कटिबंधीय चक्रवातों की उत्पत्ति केवल समुद्रों पर ही क्यों होती है? उष्ण कटिबंधीय चक्रवात के किस भाग में मूसलाधार वर्षा होती है और उच्च वेग की पवनें चलती हैं और क्यों?

उत्तर

उष्ण कटिबंधीय चक्रवात, उष्ण कटिबंधीय महासागरों में उत्पन्न व विकसित होते हैं| इनकी उत्पत्ति व विकास के लिए अनुकूल स्थितियाँ हैं: (i) वृहत् समुद्री सतह; जहाँ तापमान 27° सेल्सियस से अधिक हो, (ii) कोरिऑलिस बल का होना (iii) ऊर्ध्वाधर पवनों की गति में अंतर कम होना, (iv) कमजोर निम्न दाब क्षेत्र या निम्न स्तर का चक्र्वातीय परिसंचरण का होना, (v) समुद्री तल तंत्र पर ऊपरी अपसरण|

मूसलाधार वर्षा और उच्च वेग के पवनें उष्ण कटिबंधीय चक्रवात के अक्षुभित्ति क्षेत्र में चलती हैं| इसका केन्द्रीय (अक्षु) क्षेत्र शांत होता है, जहाँ पवनों का अवतलन होता है| अक्षु के चारों तरफ अक्षुभित्ति होती है, जहाँ वायु का प्रबल व वृत्ताकार रूप में आरोहण होता है; यह आरोहण क्षोभसीमा की ऊँचाई तक पहुँचता है| इसी क्षेत्र में पवनों का वेग अधिकतम होता है जो 250 कि.मी. प्रति घंटा तक होता है|

Notes of Ch 15 Improvement in Food Resources| Class 9th Science

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Study Material and Notes of Ch 15 Improvement in Food Resources Class 9th Science

Topics in the Chapter

• Introduction
• Green Revolution
• White Revolution
• Improvements in Crop Yields
• Crop Season
→ Kharif season
→ Rabi Season
• Crop Variety Improvement
• Crop Production Improvement
→ Nutrient Management
→ Manure and Fertilizers
→ Various forms of Manures
• Different between Manures and Fertilizers
• Irrigation
• Crop Patterns
→ Advantages of crop rotation
• Crop Protection Improvement
• Pest control during growth
• Storage of Grains
• Organic Farming
• Animal Husbandry
→ Cattle Farming
→ Diseases in Cattle Farming
• Fish Production
→ Marine Fishing
→ Inland Fishing
→ Composite Fish Culture
• Bee Keeping
→ Apiary
→ Honey
→ Pasturage

Introduction

→ All living organisms need food for health, growth and development.

→ Food provides nutrients like carbohydrates, fats, protein, vitamins and minerals.

→ Both plants and animals are major sources of food.

→ India has a high population of more than one billion and is still growing.

→ To feed this growing population we need more than a quarter of a billion tonnes of grain per year.

→ This can be done by farming on more land but India is already intensively cultivated. Hence, it is necessary to increase the efficiency of production for both crops and livestock.

Green Revolution

→ Green revolution is a programme introduced in many countries to increase food production by use of modern technology, proper irrigation, improved seeds etc.

White Revolution

→ White revolution is a programme in India to increase production of milk in India. This programme made India self-sufficient in production of milk.

Improvement in Crop Yields

Types of Crops:

(i) Cereals: They include crops like wheat, rice, maize, barley etc. They provide us carbohydrates.

(ii) Seeds: Not all seeds of plants are edible like seeds of apple or cherries. Edible seeds include cereals, pulses, oil seeds and nuts. They provide us fats.

(iii) Pulses: They include legumes such as gram, pea, black gram, green gram, lentil. They provide us proteins.

(iv) Vegetables, spices and fruits: They provide us vitamins & minerals. They include apple, mango, cherry, banana, water-melon etc.
→ Vegetables like spinach, leafy vegetables, carrot etc.
→ Spices like chilly, black pepper, fodder crops, oats etc.

Crop Season

→ Different crops require different conditions (temperature, moisture, etc.), different photo-periods (duration of sunlight) for their growth and completing life cycle.

• The two types of crops seasons are:

(i) Kharif Season: These crops grow during rainy season (June to October).
Example: black gram, green gram, pigeon pea, rice, paddy, soyabean.

(ii) Rabi Season: These crops are grown during November to April. Rabi crops are known as winter crops. Example: wheat, gram, peas, mustard, linseed etc.

• Approaches which enhance the crop yield are as following:

(i) Crop variety improvement
(ii) Crop production improvement
(iii) Crop protection improvement

Crop Variety Improvement

• Factors by which variety improvement can be done are:
→ Good and healthy seeds
Hybridization: It is the process of crossing between two or more genetically dissimilar plants to produce a new variety with good properties of both the crops.

Properties to be possessed by improved seeds

(i) Higher yield: To increase the productivity of the crop per acre.

(ii) Improved quality: Quality of crop products vary from crop to crop.

(iii) Biotic & Abiotic resistances : Crop production reduces due to biotic and abiotic factors. Varieties resistant to these factors can improve crop production.

(iv) Wider adaptability : Crops which can grow in different conditions, will help in setting high production.

(v) Desired agronomic traits: Crops which contain desired agronomic traits (height, branching, leafs), sets high production.

Crop Production Improvement

→ It involves different practices carried out by farmers to achieve higher standards of crop production.

• The different practices are:

(i) Nutrient management
(ii) Irrigation
(iii) Cropping patterns

(i) Nutrient Management: Like other organisms, plants also require some elements for their growth. These elements are called nutrients.


Manure and Fertilizers

Manure

→ To increase the yield, the soil can be enriched by supplying nutrients in the form of manure and fertilizers.

• Manure is a source of organic matter.
• It supplies small quantities of nutrient to the soil.
• It is prepared by the decomposition of animal excreta and plant waste.

Various forms of Manures

(i) Compost: The process in which animal excreta (like cow dung), kitchen waste, plant remains, waste food, sewage waste etc. are decomposed in pits is known as composting.

(ii) Vermicompost: Compost prepared by using earthworms to hasten the process of decomposition of plants and animals refuse is called vermicompost.

(iii) Green manure: Some plants like sun hemp, guar etc. are grown and after sometime mulched by ploughing in the field.
→ These green plants turn into green manures. They are rich in nitrogen and phosphorus.

Fertilizers

→ Fertilizers are prepared in factories. They are made up of chemical substances. 

→ They have large amount of nutrients like nitrogen, phosphorus and potassium.

→ Fertilizers are easily absorbed by the plants since they are soluble in water. It is costly.

Difference between Manures and Fertilizers

Manures 
Fertilizers
These are organic substances.These are inorganic substances.
These are made up of natural substances (decomposition of plant and animal waste).These are made of chemical substances.
These have less amount of nutrient. These have large amount of nutrients.
These are cheap and are prepared in rural homes or fields.These are costly and are prepared in factories.
Manures are slowly absorbed by the plants since they are insoluble in water.Fertilizers are easily absorbed by the plants since they are soluble in water.
It is difficult to store and transport. Their storage and transportation is easy.

Irrigation

→ The process of supplying water to the crop plants is called irrigation.

Methods of Irrigation

(i) Two types of wells:
• Dug wells: In dug wells, water is collected by bullock-operated devices or by pumps.
• Tube wells: It makes very deep underground water available for irrigation. Motor pump is used to lift water.

(ii) Canals: These get water from large rivers.

(iii) River lift system: In this system, water is directly taken from rivers through pumps. This system is useful for irrigation in areas close to river.

(iv) Tanks: These are small storage reservoirs.

(v) Rain water harvesting: Rain water harvesting is a accumulation of water in tanks for later use. This also prevents soil erosion.

Crop Patterns

→ Different patterns are used to maximize the production from crop field.

• The different patterns are:

(i) Mixed cropping
(ii) Inter cropping
(iii) Crop rotation

(i) Mixed cropping: Growing two or more than two crops together on the same piece of land is called mixed cropping.
Examples: wheat and gram, wheat and mustard, groundnut and sunflower.

(ii) Inter cropping: Two or more crops are grown on the same field in a definite pattern. Few rows of one followed by few rows of the other.
Examples: Soyabean+maize, Finger nullet (Bajra)+Cow pea (lobia)

(iii) Crop rotation: Crop rotation is policy of growing different crops one after another on the same field.
→ If some crop is grown again and again on the same field, same nutrients are extracted from soil again and again. So we should choose different crops so that all nutrients of soil are used.

• Advantages of crop rotation:

(i) Soil fertility is maintained.
(ii) It controls pests and weeds.
(iii) Several crops can be grown in succession with only one soil preparation.

Crop Protection Improvement

→ To protect crops against diseases caused organisms and other harming factors
is called crop protection.

• Methods used to control the problems:

(i) Pest control during growth
(ii) Storage of grains

Pest control during growth

→ Pest is any destructive organism which can destroy or harm crops or products obtained from them.

• Types of pests:

(i) Weeds: Unwanted plants in the cultivated field. Example: xanthium.

(ii) Insects: Insects can harm plants in following ways :
→ They cut the root, stem and leaf.
→ They suck the cell sap from various parts of the plant.

(iii) Pathogens: Any organism such as bacteria, fungi and viruses which cause diseases in plants are called pathogens.
→ They are transmitted through air, water, soil.

Storage of grains

→ For getting seasonal foods throughout the year, they are stored in safe storage. But during storage of grains, they can be destroyed and wasted by various means.

(i) Biotic problem: Due to living organisms like insects, birds, mites, bacteria, fungi.

(ii) Abiotic problem: Due to non-living factors such as moisture, inappropriate temperature etc.
→ These factors affect quality degradation, loss in weight, change in colour, poor germinability.

Organic Farming

→ Use of fertilizers and pesticides has their own disadvantages. They cause pollution, damage soil fertility in long run. Grains, fruits, vegetables obtained may contain harmful chemical in small amount.

→ Organic farming is a farming system with no or very little use of chemicals like fertilizers and pesticides.

• Ways to protect food grains before they are stored for future use:

(i) Drying: The food grains should be properly dried in the sun.

(ii) Maintenance of hygiene: The grains must not contain insects. The godowns should be cleaned well. The cracks in the roof and on the walls and floor should be sealed completely.

(iii) Fumigation: Godowns and stores should be properly sprayed with fumigants. Specially, the seeds should be treated with insecticides and fungicides.

(iv) Storage devices: Cleaned and dried grains should be stored in gunny bags or other proper bags.
→ Airtight, moisture-resistant and temperature resistant storage devices have been developed by various organizations.

Animal Husbandry

→ Animal husbandry is a scientific management of domestic animals in an efficient manner to obtain food and other useful products from them.

Purpose of cattle farming:

(i) For getting milk
(ii) Ploughing fields
(iii) Bull cart for transportation

Types of cattle:

→ Cow (Bos indicus)
→ Buffalo (Bos bubalis)

• Milch animals: These includes milk producing animals (female cattle).

• Draught animals: Those animals which do not produce milk and are used for agricultural work.

• Lactation period: The period of milk production between birth of a young one and the next pregnancy is called lactation period.

Care of Cattle:

(i) Cleanliness
→ Roofed shelter with good ventilation for protection from rain, heat and cold.
→ Regular brushing of skin of cattle.
→ Sloping floor for shelter for avoiding water-logging.

(ii) Food
→ Roughage mainly containing fibre
→ Concentrates containing proteins
→ Food containing micro nutrients (vitamins and minerals) for enhanced milk production.

• Diseases: Diseases can cause death and reduce milk production.

→ Parasites are small organisms living inside or outside the body of another organism (host). They derive food from the body of host.

→ External parasites on skin of cattle cause skin diseases.

→ Internal parasites like worms cause stomach and intestine problems and flukes cause liver problems.

→ Bacteria, virus cause infectious diseases (diseases that can be easily transmitted from one to another).

• Poultry Farming: Poultry farming is done for eggs and meat. They both provide protein to our diet.

• Broilers: Birds grown for obtaining meat are called broilers. They can be used after 6-8 weeks from their birth.

• Layers: Birds grown for obtaining egg are called layers. They can be used after 20 weeks when sexual maturity has been attempt to lay eggs.

→ Most of the broilers and layers are cross-breed.

→ Breeding is done to enhance following properties in hens like:
(i) More and better quality chicks.
(ii) Low maintenance.
(iii) Breeding is done to produce dwarf broilers (meat-giving birds). Feeding cost is the biggest expense in poultry farms.

→ Dwarf broilers need less food and can reduce cost by 30%. Also, they can tolerate more heat.

Fish Production

→ Fish production is a great source of protein to our diet.

• Fish production is of two types:

(i) Finned fish production/True fish production: Production and management of cartilaginous and bony fishes such as pomphret, tuna,bcod, catla, prawns, rohu etc.

(ii) Unfinned fish production: Production of shell-fish such as prawns, mollusks.

• Fishing are of two types on the mode of obtaining fishes:

(i) Capture fishing: Naturally living fishes in various water bodies are captured.

(ii) Culture fishing: Fishes of desired variety are cultivated in confined areas with utmost care to get maximum yield. This is also called aquaculture.

→ Aquaculture can be done in oceans, rivers, lakes, ponds etc. When it is done in oceans, it is called mariculture.

• Marine fishing: Marine fishing includes fish production in ponds, rivers, reservoirs.

→ Popular marine fishes includes pomphret, tuna, sardines, Bombay duck.

→ Some costly fishes found in sea like nullets, prawns, seaweed, oysters.

→ Using satellites, regions of high fish population in sea can be found. Echo-sounders are also used.

• Inland fishing: It includes fish production in fresh water (for example ponds, rivers, lakes, reservoirs) and brackish water (for example estuaries).

Composite Fish Culture

→ 5 to 6 varieties in a single fish pond.
→ They are selected so that they do not compete for food. They should have different food requirement.

Example of Fish:

• Catla: Feeds in the upper part of water.
• Rohu: Feeds in middle part of water.
• Mrigals, common carps: Feeds at bottom.

• Advantage of Fishing: More yield.

• Problems of Fishing: Many fishes lay eggs during monsoons only, due to which number of fishes will not grow fast. So hormonal stimulation is used.
Using this, fishes can be made to reproduce any time.

Bee-keeping

→ It is the practice of keeping, caring & management of honeybees on a large scale for obtaining honey and wax.
→ Many farmers use bee-keeping for additional small income. Also, there are big
farms called apiaries/bee farms.

• Apiary: The setting up of a number of bee hives in desirable location in a systematic manner that allows maximum pollen and nectar collection.

→ Some common Indian varieties of bees include apis carana indica (Indian bee), dorsata (rock bee), floral (little bee).

→  One Italian variety mellifera is also used in India for commercial large scale production.

•  Advantages of Italian variety Melifera:
(i) High honey collection capacity.
(ii) They reproduce fast.
(iii) They sting less.
(iv) They stay in a bee hive for long.

Honey

→ It is a dense sweet liquid.
→ It is used in medicines. It is used as sugar.
→ It is used as a source of energy.

Pasturage

→ Pasturage is the availability of flowers to the bees for nectar and pollen collection.

→ Pasturage of flora is the type of crop, flower or other plants from which bee collects nectar and pollen to produce honey.

→ It affects the quality and quantity of honey because different flora produce nectar and pollen of different types such as almond honey of Kashmir is very tasty.

NCERT Solutions of Improvement in Food resources

NCERT Solutions for Class 11th: पाठ 11 - वायुमंडल में जल

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NCERT Solutions for Class 11th: पाठ 11 - वायुमंडल में जल भौतिक भूगोल के मूल सिद्धांत (Vayumandal me Jal) Bhautik Bhugol ke Mool Siddhant

अभ्यास

पृष्ठ संख्या: 107

1. बहुवैकल्पिक प्रश्न :


(i) मानव के लिए वायुमंडल का सबसे महत्वपूर्ण घटक निम्नलिखित में से कौन सा है-
(क) जलवाष्प
(ख) धूलकण
(ग) नाइट्रोजन
(घ) ऑक्सीजन
► (क) जलवाष्प

(ii) निम्नलिखित में से वह प्रक्रिया कौन सी है जिसके द्वारा जल, द्रव से गैस में बदल जाता है-
(क) संघनन
(ख) वाष्पीकरण
(ग) वाष्पोत्सर्जन
(घ) अवक्षेपण
► (ख) वाष्पीकरण

(iii) निम्नलिखित में से कौन सा वायु की उस दशा को दर्शाता है जिसमें नमी उसकी पूरी क्षमता के अनुरूप होती है-
(क) सापेक्ष आर्द्रता
(ख) निरपेक्ष आर्द्रता
(ग) विशिष्ट आर्द्रता
(घ) संतृप्त हवा
► (घ) संतृप्त हवा

(iv) निम्नलिखित प्रकार के बादलों में से आकाश में सबसे ऊँचा बादल कौन सा है?
(क) पक्षाभ
(ख) वर्षा मेघ
(ग) स्तरी
(घ) कपासी
► (क) पक्षाभ

2. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर लगभग 30 शब्दों में दीजिए:

(i) वर्षण के तीन प्रकारों के नाम लिखें|

उत्तर

वर्षण के तीन प्रकार निम्नलिखित हैं:

• वर्षा : वर्षण जब पानी के रूप में होता है उसे वर्षा कहा जाता है|

• हिमपात : जब वर्षण हिमतूलों के रूप में होता है जिसे हिमपात कहते हैं|

• ओलापत्थर : कभी-कभी वर्षा की बूँदें बादल से मुक्त होने होने के बाद बर्फ के छोटे गोलाकार ठोस टुकड़ों में परिवर्तित हो जाती हैं तथा पृथ्वी की सतह पर पहुँचती हैं जिसे ओलापत्थर कहा जाता है|

(ii) सापेक्ष आर्द्रता की व्याख्या कीजिए|

उत्तर

दिए गए तापमान पर अपनी पूरी क्षमता की तुलना में वायुमंडल में मौजूद आर्द्रता के प्रतिशत को सापेक्ष आर्द्रता कहा जाता है|

(iii) ऊँचाई के साथ जलवाष्प की मात्रा तेजी से क्यों घटती है?

उत्तर

जलवाष्प की मात्रा महासागरों के ऊपर सबसे अधिक तथा महाद्वीपों के ऊपर सबसे कम होती है| अधिक ऊँचाई पर जलाशय नहीं पाए जाते हैं| अधिक ऊँचाई के साथ-साथ तापमान भी घटता है जिसके कारण वाष्पीकरण की दर भी कम होती जाती है| यही कारण है कि ऊँचाई के साथ जलवाष्प की मात्रा तेजी से घटती है|

(iv) बादल कैसे बनते हैं? बादलों का वर्गीकरण कीजिए|

उत्तर

बादल पानी की छोटी बूँदों या बर्फ के छोटे रवों की संहति होता है जो कि पर्याप्त ऊँचाई पर स्वतंत्र हवा में जलवाष्प के संघनन के कारण बनते हैं|

इनकी ऊँचाई, विस्तार, घनत्व तथा पारदर्शिता या अपारदर्शिता के आधार पर बादलों को चार रूपों में वर्गीकृत किया जाता है-
• पक्षाभ मेघ
• कपासी मेघ
• स्तरी मेघ
• वर्षा मेघ

3. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर लगभग 150 शब्दों में दीजिए:

(i) विश्व के वर्षण वितरण के प्रमुख लक्षणों की व्याख्या कीजिए|

उत्तर

एक साल में पृथ्वी की सतह पर अलग-अलग भागों में होने वाली वर्षा की मात्रा भिन्न-भिन्न होती है तथा यह अलग-अलग मौसमों में भी होती है|

• जब हम विषुवत् वृत्त से ध्रुव की तरफ जाते हैं, वर्षा की मात्रा धीरे-धीरे घटती जाती है|

• विश्व के तटीय क्षेत्रों में महाद्वीपों के भीतरी भागों की अपेक्षा अधिक वर्षा होती है|

• विश्व के स्थलीय भागों की अपेक्षा महासागरों के ऊपर वर्षा अधिक होती है, क्योंकि वहाँ पानी के स्रोत की अधिकता के कारण वाष्पीकरण की क्रिया लगातार होती रहती है|

• विषुवत् वृत्त से 35° से 40° उ. एवं द. अक्षांशों के मध्य, पूर्वी तटों पर बहुत अधिक वर्षा होती है तथा पश्चिम की तरफ यह घटती जाती है|

• विषुवत् वृत्त से 45° तथा 65° उ. एवं द. के बीच पछुआ पवनों के कारण सबसे पहले महाद्वीपों के पश्चिमी किनारों पर वर्षा होती है तथा यह पूर्व की तरफ घटती जाती है|

• जहाँ भी पहाड़ तट के समानांतर हैं, वहाँ वर्षा की मात्रा पवनाभिमुख तटीय मैदान में अधिक होती है एवं यह प्रतिपवन दिशा की तरफ घटती जाती है|

(ii) संघनन के कौन-कौन से प्रकार हैं? ओस एवं तुषार के बनने की प्रक्रिया की व्याख्या कीजिए|

उत्तर

जलवाष्प का जल के रूप में बदलना संघनन कहलाता है| ऊष्मा का ह्रास ही संघनन का कारण बनता है|

ओस, कोहरा, तुषार एवं बादल संघनन के प्रकार हैं|

ओस का निर्माण : जब आर्दता धरातल के उपर हवा म संघनन केद्रकों पर संघनित न होकर ठोस वस्तु जैसे पत्थर, घास, तथा पौधों की पत्तियों को ठंडी सतहों पर पानी की बूँदों के रूप में जमा होती है तब इसे ओस के नाम से जाना जाता है| इसके बनने के लिए सबसे उपयुक्त अवस्थाएँ साफ आकाश, शांत हवा, उच्च सापेक्ष आर्दता तथा ठंडी एवं लंबी रातें है| ओस के बनने के लिए यह आवश्यक है कि ओसांक जमाव बिदु से उपर हो|

तुषार का निर्माण : तुषार ठंडी सतहों पर बनता है जब संघनन तापमान के जमाव बिदु से नीचे (0° से.) चले जाने पर होता है, अर्थात् ओसांक जमाव बिंदु पर या उसके नीचे होता है| अतिरिक्त नमी पानी की बूँदों की बजाय छोटे-छोटे बर्फ के रवों के रूप में जमा होती है| उजले तुषार के बनने की सबसे उपयुक्त अवस्थाएँ, ओस के बनने की अवस्थाओं के समान हैं, केवल हवा का तापमान जमाव बिंदु पर या उससे नीचे होना चाहिए|

NCERT Solutions for Class 11th: पाठ 12 - विश्व की जलवायु एवं जलवायु परिवर्तन

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NCERT Solutions for Class 11th: पाठ 12 - विश्व की जलवायु एवं जलवायु परिवर्तन भूगोल के मूल सिद्धांत (Vishv ki Jalwayu avm Jalwayu Parivartan) Bhautik Bhugol ke Mool Siddhant

अभ्यास

पृष्ठ संख्या: 115

1. बहुवैकल्पिक प्रश्न:

(i) कोपेन के A प्रकार की जलवायु के लिए निम्न में से कौन सी दशा अर्हंक हैं?
(क) सभी महीनों में उच्च वर्षा
(ख) सबसे ठंडे महीने का औसत मासिक तापमान हिमांक बिंदु से अधिक
(ग) सभी महीनों का औसत मासिक तापमान 18° सेल्सियस से अधिक
(घ) सभी महीनों का औसत तापमान 10° सेल्सियस के नीचे
► (क) सभी महीनों में उच्च वर्षा

(ii) जलवायु के वर्गीकरण से संबंधित कोपेन की पद्धति को व्यक्त किया जा सकता है-
(क) अनुप्रयुक्त
(ख) व्यवस्थित
(ग) जननिक
(घ) आनुभाविक
► (घ) आनुभाविक

(iii) भारतीय प्रायद्वीप के अधिकतर भागों को कोपेन की पद्धति के अनुसार वर्गीकृत किया जायेगा-
(क) “Af”
(ख) “BSh”
(ग) “Cfb”
(घ) “Am”
► (घ) “Am”

(iv) निम्नलिखित में से कौन सा साल विश्व का सबसे गर्म साल माना गया है-
(क) 1990
(ख) 1998
(ग) 1885
(घ) 1950
► (ख) 1998

(v) नीचे लिखे गए चार जलवायु के समूहों में से कौन आर्द्र दशाओं को प्रदर्शित करता है?
(क) A-B-C-E
(ख) A-C-D-E
(ग) B-C-D-E
(घ) A-C-D-F
► (ख) A-C-D-E

2. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर लगभग 30 शब्दों में दीजिए:

(i) जलवायु के वर्गीकरण के लिए कोपेन के द्वारा किन दो जलवायविक चरों का प्रयोग किया गया है?

उत्तर

तापमान तथा वर्षण दो जलवायविक चर हैं जिनका प्रयोग कोपेन के द्वारा जलवायु के वर्गीकरण के लिए किया गया है|

(ii) वर्गीकरण की जननिक प्रणाली आनुभविक प्रणाली से किस प्रकार भिन्न हैं?

उत्तर

आनुभविक वर्गीकरण प्रेक्षित किए गए विशेष रूप से तापमान एवं वर्णन से संबंधित आँकड़ों पर आधारित होता है| जननिक वर्गीकरण जलवायु को उनके कारणों के आधार पर संगठित करने का प्रयास है|

(iii) किस प्रकार की जलवायुओं में तापांतर बहुत कम होता है?

उत्तर

उष्ण कटिबंधीय आर्द्र जलवायुओं में तापांतर बहुत कम होता है| यह कर्क रेखा और मकर रेखा के बीच पाई जाती है|

(iv) सौर कलंकों में वृद्धि होने पर किस प्रकार की जलवायविक दशाएँ प्रचलित होंगी?

उत्तर

सौर कलंकों की संख्या बढ़ने पर मौसम ठंडा और आर्द्र हो जाता है और तूफानों की संख्या बढ़ जाती है|

3. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर लगभग 150 शब्दों में दीजिए:

(i) A एवं B प्रकार की जलवायुओं की जलवायविक दशाओं की तुलना करें|

उत्तर

“A” प्रकार की जलवायु“B” प्रकार की जलवायु
इसमें उष्ण कटिबंधीय जलवायु आते हैं|इसमें शुष्क जलवायु आते हैं|
यह कर्क रेखा और मकर रेखा के बीच पाई जाती है|यह निम्न अक्षांशों में उपोष्ण कटिबंधीय उच्च वायुदाब क्षेत्र में पाई जाती है जहाँ तापमान का अवतलन और उत्क्रमण, वर्षा नहीं होने देते|
यहाँ वार्षिक तापांतर बहुत कम तथा वर्षा अधिक होती है|यहाँ बहुत कम वर्षा होती है जो पादपों की वृद्धि के लिए पर्याप्त नहीं होती|
उष्णकटिबंधीय समूहों को तीन प्रकारों से बाँटा जाता है, जिनके नाम हैं (i) Af- उष्णकटिबंधीय आर्द्र जलवायु (ii) Am- उष्णकटिबंधीय मानसून जलवायु (iii) Aw- उष्णकटिबंधीय आर्द्र जलवायु जिसमें शीत ऋतु शुष्क होती है|शुष्क जलवायु को अर्ध-शुष्क जलवायु और मरूस्थल जलवायु में विभाजित किया जाता है|

(ii) C तथा A प्रकार के जलवायु में आप किस प्रकार की वनस्पति पाएँगे?

उत्तर

A प्रकार के जलवायु की वनस्पति : यहाँ संपूर्ण वर्ष सूर्य ऊर्ध्वस्थ रहता है तथा अधिक वर्षा पादपों के विकास के लिए उपयुक्त है| यहाँ वर्षावन पाए जाते हैं| इस जलवायु में सघन वितान तथा व्यापक जैव-विविधता वाले उष्णकटिबंधीय सदाहरित वन पाए जाते हैं| इस जलवायु में पर्णपाती वन और पेड़ों से ढकी घासभूमियाँ पाई जाती है|

C प्रकार के जलवायु की वनस्पति : कोष्ण शीतोष्ण जलवायु 30° से 50° अक्षांशों के मध्य मुख्यतः महाद्वीपों के पूर्वी और पश्चिमी सीमांतों पर विस्तृत है| इस जलवायु में सामान्यतः ग्रीष्म ऋतु कोष्ण और शीत ऋतु मृदुल होती है| यह उष्णकटिबंधीय वन के समान है| इन वनों में पेड़ और झाड़ियाँ आते हैं| चौड़ी पत्तियों वाले पेड़ गर्मियों में सघन वितान प्रदान करते हैं और ठंड में अपने पत्ते गिरा देते हैं| छोटे वृक्ष और विभिन्न ऊंचाइयों के झाड़ियाँ गर्मी और वसंत में तेजी से बढ़ते हैं| फर्न, श्लेष और अन्य पौधे जो कि वसंत में तेजी से बढ़ते हैं लेकिन ठंड में लुप्त हो जाते हैं|

(iii) ग्रीनहाउस गैसों से आप क्या समझते हैं? ग्रीनहाउस गैसों की एक सूची तैयार करें|

उत्तर

ग्रीनहाउस काँच का बना होता है| काँच प्रवेशी सौर विकिरण की लघु तरंगों के लिए पारदर्शी होता है मगर बहिर्गामी विकिरण की दीर्घ तरंगों के लिए अपारदर्शी| इस प्रकार काँच अधिकाधिक विकिरण को आने देता है और दीर्घ तरंगों वाले विकिरण को काँच घर से बाहर जाने से रोकता है| इससे ग्रीनहाउस इमारत के भीतर बाहर की अपेक्षा तापमान अधिक हो जाता है| ग्रीन हाउस गैसों की उपस्थिति के कारण वायुमंडल एक ग्रीनहाउस की भांति व्यवहार करता है| वायुमंडल प्रवेशी सौर विकिरण का पारेषण भी करता है किन्तु पृथ्वी की सतह से ऊपर की ओर उत्सर्जित होने वाली अधिकतम दीर्घ तरंगों को अवशोषित कर लेता है| वे गैसें जो विकिरण की दीर्घ तरंगों का अवशोषण करती हैं, ग्रीनहाउस गैसें कहलाती हैं| वायुमंडल का तापन करने वाली प्रक्रियाओं को सामूहिक रूप से ‘ग्रीनहाउस प्रभाव’ कहा जाता है|

मुख्य ग्रीनहाउस गैसें हैं:
• कार्बन डाईऑक्साइड (Co2)
• क्लोरो-फ्लोरोकार्बन्स (CFCs)
• मीथेन (CH4)
• नाइट्रस ऑक्साइड (N2O)
• ओज़ोन (O3)

कुछ अन्य गैसें जैसे नाइट्रिक ऑक्साइड (NO) और कार्बन मोनोक्साइड (CO) आसानी से ग्रीनहाउस गैसों से प्रतिक्रिया करती हैं और वायुमंडल में उनके सांद्रण को प्रभावित करती हैं|


NCERT Solutions for Class 6th: Ch 4 Basic Geometrical Ideas Math

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NCERT Solutions for Class 6th: Ch 4 Basic Geometrical Ideas Maths

Page No: 74

Exercise 4.1

1. Use the figure to name:
(a) Five points
(b) A line
(c) Four rays
(d) Five line segments

Answer

(a) In the given figure five points are B,O,E,D,C

2. Name the line given in all possible (twelve) ways, choosing only two letters at a time from the four given.

Answer


Page No: 75

3. Use the figure to name:
(a) Line containing point E.
(b) Line passing through A.
(c) Line on which O lies
(d) Two pairs of intersecting lines.

Answer


4. How many lines can pass through (a) one given point? (b) two given points?

Answer

(a) From a single point infinite line can pass.
(b) From two given points one line can pass through.

5. Draw a rough figure and label suitably in each of the following cases:

Answer



Answer

(a) True
(b) True
(c) True
(d) False
(e) False
(f) False
(g) True
(h) False
(i) False
(j) False
(k) True

Page No. 80

Exercise 4.3

1. Classify the following curves as (i) Open or (ii) Closed.

Answer

(a) Open
(b) Closed
(c) Open
(d) Closed
(e) Closed

2. Draw rough diagrams to illustrate the following:
(a) Open curve
(b) Closed curve.

Answer
3. Draw any polygon and shade its interior.

Answer
4. Consider the given figure and answer the questions:
(a) Is it a curve?
(b) Is it closed?
Answer

(a) True
(b) True

5. Illustrate, if possible, each one of the following with a rough diagram:
(a) A closed curve that is not a polygon. 
(b) An open curve made up entirely of line segments.
(c) A polygon with two sides.

Answer
(c) This is not possible as the polygon having the least number of sides is a triangle, which has three sides in it.

Page No. 80

Exercise 4.3

1. Name the angles in the given figure.

Answer

∠BAD, ∠DCB, ∠ADC, ∠CBA

2. In the given diagram, name the point(s)
(a) In the interior of ∠DOE 
(b) In the exterior of ∠EOF
(c) On ∠EOF

Answer

(a) A
(b) C,A,D
(c) B,E,O,F

3. Draw rough diagrams of two angles such that they have
(a) One point in common. 
(b) Two points in common. 
(c) Three points in common. 
(d) Four points in common. 
(e) One ray in common.

Answer

(a) ∠COD and ∠AOB have point O in common.

(b) ∠AOB and ∠BOC have points O and B in common.

(c) ∠AOB and ∠BOC have points O, E, B in common.

(d) ∠BOA and ∠COA have points O, E, D, A in common.
(e) Ray OC is common between ∠BOC and ∠AOC.

Page No. 81

Exercise 4.4

1. Draw a rough sketch of a triangle ABC. Mark a point P in its interior and a point Q in its exterior. Is the point A in its exterior or in its interior?

Answer
2. (a) Identify three triangles in the figure.
(b) Write the names of seven angles. 
(c) Write the names of six line segments. 
(d) Which two triangles have ∠B as common?

Answer

(a) ΔABC, ΔACD, ΔADB
(b) ∠ABC, ∠ADB, ∠ADC, ∠ACB, ∠BAD, ∠CAD, ∠BAC
(c) AB, BC, CA, AD, BD, CD
(d) ΔABD and ΔABC

Page No. 82

Exercise 4.5

1. Draw a rough sketch of a quadrilateral PQRS. Draw its diagonals. Name them. Is the meeting point of the diagonals in the interior or exterior of the quadrilateral?

Answer
Diagonal PR and diagonal SQ meet at O, which is inside the quadrilateral.

2. Draw a rough sketch of a quadrilateral KLMN. State,
(a) two pairs of opposite sides,
(b) two pairs of opposite angles, 
(c) two pairs of adjacent sides, 
(d) two pairs of adjacent angles.

Answer


(a)Two pairs of opposite sides.
(b)Two pairs of opposite angles.
(c)Two pairs of adjacent sides.
(d)Two pairs of adjacent angles.

3. Investigate :
Use strips and fasteners to make a triangle and a quadrilateral.
Try to push inward at any one vertex of the triangle. Do the same to the quadrilateral.
Is the triangle distorted? Is the quadrilateral distorted? Is the triangle rigid? Why is it that structures like electric towers make use of triangular shapes and not quadrilaterals?

Answer


No, the triangle is not distorted but the quadrilateral is distorted. 
Yes, the triangle is rigid.

Structures like electric towers make use of triangular shape as the structure of triangles are rigid and hence cannot be distorted.

Page No. 84

Exercise 4.6

1. From the figure, identify :
(a) the centre of circle 
(b) three radii
(c) a diameter 
(d) a chord
(e) two points in the interior 
(f) a point in the exterior
(g) a sector 
(h) a segment
Answer

(a) O is the centre.
(b) Three radii are OA, OB and OC
(c) A diameter: AC
(d) A chord: ED
(e) Interior points: O, P
(f) Exterior point: Q
(g) A sector: OAB
(h) A segment: ED

2. (a) Is every diameter of a circle also a chord? 
(b) Is every chord of a circle also a diameter?

Answer

(a) Yes, every diameter of a circle is also a chord.

(b) No, every chord of a circle is not a diameter.

3. Draw any circle and mark 
(a) its centre 
(b) a radius 
(c) a diameter 
(d) a sector 
(e) a segment 
(f) a point in its interior 
(g) a point in its exterior 
(h) an arc

Answer

(a) Centre: O
(b) A radius: OA
(c) A diameter: AC
(d) A sector: OAB
(e) A segment: ED
(f) A point in its interior: P
(g) A point in its exterior: Q
(h) An arc: DC

4. Say true or false: (a) Two diameters of a circle will necessarily intersect. 
(b) The centre of a circle is always in its interior.

Answer

(a) True

(b) True

NCERT Solutions for Class 11th: पाठ 13 - महासागरीय जल

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NCERT Solutions for Class 11th: पाठ 13 - महासागरीय जल भूगोल के मूल सिद्धांत (Mahasagriya Jal) Bhautik Bhugol ke Mool Siddhant

अभ्यास

पृष्ठ संख्या: 125

1. बहुवैकल्पिक प्रश्न

(i) उस तत्त्व की पहचान करें जो जलीय चक्र का भाग नहीं है|
(क) वाष्पीकरण
(ख) वर्षण
(ग) जलयोजन
(घ) संघनन
► (ग) जलयोजन

(ii) महादीपीय ढाल की औसत गहराई निम्नलिखित के बीच होती है|
(क) 2-20 मीटर
(ख) 20-200 मीटर
(ग) 200-2,000 मीटर
(घ) 2,000-20,000 मीटर
► (ग) 200-2,000 मीटर

(iii) निम्नलिखित में से कौन सी लघु उच्चावच आकृति महासागरों में नहीं पाई जाती है?
(क) समुद्री टीला
(ख) महासागरीय गभीर
(ग) प्रवाल द्वीप
(घ) निमग्न द्वीप
► (ग) प्रवाल द्वीप

(iv) लवणता को प्रति समुद्री जल में घुले हुए नमक (ग्राम) की मात्रा से व्यक्त किया जाता है-
(क) 10 ग्राम
(ख) 100 ग्राम
(ग) 1,000 ग्राम
(घ) 10,000 ग्राम
► (ग) 1,000 ग्राम

(iv) निम्न में से कौन सा सबसे छोटा महासागर है?
(क) हिन्द महासागर
(ख) अटलांटिक महासागर
(ग) आर्कटिक महासागर
(घ) प्रशांत महासागर
► (ग) आर्कटिक महासागर

2. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर लगभग 30 शब्दों में दीजिए:

(i) हम पृथ्वी को नीला ग्रह क्यों कहते हैं?

उत्तर

पृथ्वी को नीला ग्रह कहते हैं क्योंकि पृथ्वी के धरातल पर जल की प्रचुर आपूर्ति है| जल हमारे सौर मंडल का दुर्लभ पदार्थ है| सूर्य अथवा सौर मंडल में अन्यत्र कहीं भी जल नहीं है|

(ii) महाद्वीपीय सीमांत क्या होता है?

उत्तर

महाद्वीपीय शेल्फ के साथ महाद्वीपीय ढाल को महाद्वीपीय सीमांत कहा जाता है|

(iii) विभिन्न महासागरों के सबसे गहरे गर्तों की सूची बनाइए|

उत्तर

अभी तक लगभग 57 गर्तों को खोजा गया है, जिनमें से 32 प्रशांत महासागर में, 19 अटलांटिक महासागर में एवं 6 हिन्द महासागर में हैं|

(iv) तापप्रवणता क्या है?

उत्तर

वह सीमा क्षेत्र जहाँ तापमान में तीव्र गिरावट आती है, ताप प्रवणता (थर्मोक्लाईन) कहा जाता है| यह पहली परत के नीचे स्थित होती है, जहाँ गहराई के बढ़ने के साथ तापमान में तीव्र गिरावट आती है|

पृष्ठ संख्या: 126

(v) समुद्र में नीचे जाने पर आप ताप की किन परतों का सामना करेंगे? गहराई के साथ तापमान में भिन्नता क्यों आती है?

उत्तर

समुद्र में नीचे जाने पर हम ताप की तीन परतों का सामना करेंगे| मध्य व निम्न अक्षांशों में महासागरों के तापमान की संरचना को सतह से तली की ओर तीन परतों में विभाजित किया जा सकता है| पहली परत लगभग 500 मीटर मोटी होती है जिसका तापमान 20 डिग्री से. से 25 डिग्री से. के बीच होता है| दूसरी परत की मोटाई 500 से 1,000 मीटर तक होती है| तीसरी परत बहुत अधिक ठंडी होती है तथा गभीर महासागरीय तली तक विस्तृत होती है|

(vi) समुद्री जल की लवणता क्या है?

उत्तर

लवणता वह शब्द है जिसका उपयोग समुद्री जल में घुले हुए नमक की मात्रा को निर्धारित करने में किया जाता है| इसका परिकलन 1,000 ग्राम (1 किलोग्राम) समुद्री जल में घुले हुए नमक (ग्राम में) की मात्रा के द्वारा किया जाता है| यह मुख्यतः वाष्पीकरण एवं वर्षण पर निर्भर करती है|

3. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर लगभग 150 शब्दों में दीजिए:

(i) जलीय चक्र के विभिन्न तत्व किस प्रकार अंतर-संबंधित हैं?

उत्तर

जल एक चक्रीय संसाधन है जिसका प्रयोग एवं पुनः प्रयोग किया जा सकता है| जलीय चक्र पृथ्वी के जलमंडल में विभिन्न रूपों अर्थात् गैस, तरल व ठोस में जल का परिसंचरण है| इसका संबंध महासगरों, वायुमंडल, भूपृष्ठ, अधःस्थल और जीवों के बीच सतत् आदान-प्रदान से भी है| पृथ्वी के धरातल पर जल का आसमान वितरण है| पृथ्वी पर पाए जाने वाले जल का लगभग 71 प्रतिशत भाग महासागरों में पाया जाता है| शेष जल ताजे जल के रूप में हिमानियों, हिमटोपी, भूमिगत जल, झीलों, मृदा में आर्द्रता वायुमंडल, सरिताओं और जीवों में संग्रहित है| धरातल पर गिरने वाले जल का लगभग 59 प्रतिशत भाग महासागरों एवं अन्य स्थानों से वाष्पीकरण के द्वारा वायुमंडल में चला जाता है| शेष भाग धरातल पर बहता है; कुछ भूमि में रिस जाता है और कुछ भाग हिमनदी का रूप ले लेता है|

(ii) महासागरों के तापमान वितरण को प्रभावित करने वाले कारकों का परीक्षण कीजिए|

उत्तर

महासागरों के तापमान वितरण को प्रभावित करने वाले कारक निम्नलिखित हैं :

• अक्षांश- ध्रुवों की ओर प्रवेशी सौर्य विकिरण की मात्रा घटने के कारण महासागरों के सतही जल का तापमान विषुवत् वृत्त से ध्रुवों की और घटता चला जाता है|

• स्थल एवं जल का असमान वितरण– उत्तरी गोलार्ध के महासागर दक्षिणी गोलार्ध के महासागरों की अपेक्षा स्थल के बहुत बड़े भाग से जुड़े होने के कारण अधिक मात्रा में ऊष्मा प्राप्त करते है|

• सनातन पवनें - स्थल से महासागरों की तरफ बहने वली पवनें महासागरों के सतही गर्म जल को तट से दूर धकेल देती है, जिसके परिणामस्वरूप नीचे का ठंडा जल उपर की ओर आ जाता है| परिणामस्वरूप, तापमान में देशांतरीय अंतर आता है| इसके विपरीत, अभितटीय पवनें गर्म जल को तट पर जमा कर देती हैं और इससे तापमान बढ़ जाता है|

• महासागरीय धाराएँ- गर्म महासागरीय धाराएँ ठंडे क्षेत्रों में तापमान को बढ़ा देती हैं, जबकि ठंडी धाराएँ गर्म महासागरीय क्षेत्रों में तापमान को घटा देती हैं| गल्फ स्ट्रीम (गर्म धारा) उत्तर अमरीका के पूर्वी तट तथा यूरोप के पश्चिमी तट के तापमान को बढ़ा देती है जबकि लेब्रेडोर धारा (ठंडी धारा) उत्तर अमरीका के उत्तर-पूर्वी तट के नजदीक के तापमान को कम कर देती हैं|



NCERT Solutions for Class 11th: पाठ 4 - विदाई-संभाषण हिंदी

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NCERT Solutions for Class 11th: पाठ 4 - विदाई-संभाषण आरोह भाग-1 हिंदी (Vidai Sambhashan)

अभ्यास

पृष्ठ संख्या:51

पाठ के साथ

1. शिवशंभु की दो गायों की कहानी के माध्यम से लेखक क्या कहना चाहते हैं?

उत्तर

शिवशंभु की दो गायों के माध्यम से लेखक यह समझाना चाहते हैं कि जिस देश के पशुओं के बिछड़ते समय ऐसी मनोदशा होती है, वहाँ मनुष्यों की कैसी दशा हो सकती, इसका अंदाजा लगाना मुश्किल है| कहानी में दो गायें होती हैं जिनमें से एक बलवान और दूसरी कमजोर थी| वह कभी-कभी अपने सींगों की टक्कर से दूसरी कमजोर गाय को गिरा देती थी| एक दिन बलवान गाय पुरोहित को दे दी गई| उसके जाने के बाद कमजोर गाय दिन भर भूखी रही| उसी प्रकार लॉर्ड कर्जन ने अपने शासन-काल में भले ही भारतवासियों का शोषण किया हो लेकिन उनके जाने का दुःख सबको है|

2. आठ करोड़ प्रजा के गिड़गिड़ाकर विच्छेद न करने की प्रार्थना पर आपने जरा भी ध्यान नहीं दिया- यहाँ किस ऐतिहासिक घटना की ओर संकेत किया गया है?

उत्तर

लॉर्ड कर्जन ने बंगाल-विभाजन का निर्णय लेकर भारत की एकता को खंडित करने की योजना बनाई| भारतवासियों ने लॉर्ड कर्जन की इस जिद के आगे बहुत विनती की, ताकि यह विभाजन न हो| लेकिन कर्जन ने इसे अनसुना कर दिया और आखिरकार बंगाल-विभाजन होकर रहा| इसी ऐतिहासिक घटना की ओर लेखक ने संकेत किया है|

पृष्ठ संख्या: 52

3. कर्जन को इस्तीफ़ा क्यों देना पड़ गया?

उत्तर

लॉर्ड कर्जन एक फौजी अफसर को अपने इच्छित पद पर नियुक्त करना चाहा, पर ब्रिटिश सरकार ने इसे स्वीकार नहीं किया| इसी गुस्से के कारण उन्होंने पद से इस्तीफ़ा दे दिया और वह स्वीकार भी हो गया|

4. बिचारिये तो, क्या शान आपकी इस देश में थी और अब क्या हो गई! कितने ऊँचे होकर आप कितने नीचे गिरे!- आशय स्पष्ट कीजिए|

उत्तर

लॉर्ड कर्जन भारत के तत्कालीन वायसराय थे| उन्होंने अपने शासन-काल में हर तरह की सुविधाओं का आनंद उठाया था| देश के अमीर तथा संपन्न कहे जाने वाले वर्ग उनके कहे अनुसार चलते थे| वायसराय के पद पर रहते हुए भी उन्होंने जनता की हितों पर कभी ध्यान नहीं दिया और यही उनके पतन का कारण बना| ब्रिटिश सरकार ने उनके इस्तीफे को मंजूरी दी और उन्हें भारत से जाना पड़ा|

5. आपके और यहाँ के निवासियों के बीच में तीसरी शक्ति और भी है- यहाँ तीसरी शक्ति किसे कहा गया है?

उत्तर

यहाँ तीसरी शक्ति ईश्वर को कहा गया है| उसकी शक्ति के आगे न लॉर्ड कर्जन का जोर चल सकता है और न ही भारतवासियों का| उन्हीं के इच्छानुसार दुनिया का संचालन होता है|

पाठ के आस-पास

1. पाठ का यह अंश शिवशंभु के चिट्ठे से लिया गया है| शिवशंभु नाम की चर्चा पाठ में भी हुई है| बालमुकुंद गुप्त ने इस नाम का उपयोग क्यों किया होगा?

उत्तर

पाठ का यह अंश शिवशंभु के चिट्ठे से लिया गया है| लेखक बालमुकुंद गुप्त ने शिवशंभु नाम का उपयोग लॉर्ड कर्जन तथा अंग्रेजों के शासन काल पोल खोलने के लिए किया है| लेखक ने इस पात्र के जरिये अंग्रेजी शासकों के कुशासन पर व्यंग्य किया है| शिवशंभु एक काल्पनिक पात्र है जिसके माध्यम से लेखक उनकी तानाशाही को सामने लाने का प्रयास किया है|

2. नादिर से बढ़कर आपकी जिद्द है- कर्जन के सन्दर्भ में क्या आपको यह बात सही लगती है? पक्ष या विपक्ष में तर्क दीजिए|

उत्तर

लेखक ने लॉर्ड कर्जन की तुलना नादिर से की है| लेखक के अनुसार नादिर ने जब दिल्ली पर आक्रमण किया था तब उसने वहाँ की पीड़ित जनता की गुहार पर कत्लेआम को उसी समय रोक दिया| लेकिन, लॉर्ड कर्जन ने तो भारतवासियों के बंगाल-विच्छेद न करने की विनती को स्वीकारना तो दूर उसे सुनना तक जरूरी नहीं समझा| इसलिए यहाँ लेखक का कहना उचित है कि ‘नादिर से बढ़कर लॉर्ड कर्जन की जिद्द है’|

3. क्या आँख बंद करके मनमाने हुक्म चलाना और किसी की कुछ न सुनने का नाम ही शासन है?- इन पंक्तियों को ध्यान में रखते हुए शासन क्या है? इस पर चर्चा कीजिए|

उत्तर

लॉर्ड कर्जन ने अपने शासन-काल में प्रजा के हितों को ध्यान में नहीं रखा बल्कि उसने मनमाने हुक्म चलाकर शासन किया था| इस दृष्टिकोण से शासन उसे कहते हैं जिसमें प्रजा की मर्जी के विरूद्ध शासक के जिद्द के अनुसार कानून बनाया जाता हो| जनता के अनुरोध या प्रार्थना सुनने के लिए उन्हें अपने पास भी फटकने न दिया जाता हो|

4. इस पाठ में आए आलिफ़ लैला, अलहदीन, अबुल हसन और बग़दाद के खलीफा के बारे में सूचना एकत्रित कर कक्षा में चर्चा कीजिए|

उत्तर

छात्र स्वयं करें|

भाषा की बात

1. वे दिन-रात यही बात मनाते थे कि जल्द श्रीमान यहाँ से पधारें| सामान्य तौर पर आने के लिए पधारें शब्द का इस्तेमाल किया जाता है| यहाँ पधारें शब्द का क्या अर्थ है?

उत्तर

यहाँ शब्द का प्रयोग लॉर्ड कर्जन के भारत से जाने के लिए किया गया है|

2. पाठ में से कुछ वाक्य नीचे दिए गए हैं, जिनमें भाषा का विशिष्ट प्रयोग (भारतेंदु युगीन हिंदी) हुआ है| उन्हें सामान्य हिंदी में लिखिए|

क. आगे भी इस देश में जो प्रधान शासक आए, अंत में उनको जाना पड़ा|

► पहले भी इस देश में जो प्रधान शासक आए, उन्हें अंत में जाना पड़ा|

ख. आप किस को आए थे और क्या कर चले|

► आप किसलिए आए थे और क्या कर के जा रहे हैं?

ग. उनका रखाया एक आदमी नौकर न रखा|

► उनके रखवाने से एक आदमी नौकर भी न रखा गया|

घ. पर अशीर्वाद करता हूँ कि तू फिर उठे और अपने प्राचीन गौरव और यश को फिर लाभ करे|

► परन्तु मैं आशीर्वाद देता हूँ कि तू फिर उठे और अपने प्राचीन गौरव और यश को फिर से प्राप्त करे|

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अपू के साथ ढाई साल - पठन सामग्री और सार NCERT Class 11th Hindi

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पठन सामग्री, अतिरिक्त प्रश्न और उत्तर और सार - पाठ 3 - अपू के साथ ढाई साल (Apu ke Sath Dhai Saal) आरोह भाग - 1 NCERT Class 11th Hindi Notes

सारांश

‘अपू के साथ ढाई साल’ नामक संस्मरण पथेर पांचाली फिल्म के अनुभवों से संबंधित है, जिसका निर्माण भारतीय फिल्म के इतिहास में एक बहुत बड़ी घटना के रूप में दर्ज है| इसके लेखक सत्यजीत राय हैं जो फिल्म ‘पथेर पांचाली’ के निर्देशक भी हैं| इस संस्मरण में फिल्म के सृजन तथा उसके व्याकरण से संबंधित कई बारीकियों का पता चलता है|

फिल्म ‘पथेर पांचाली’ के बनने में पूरे ढाई साल लगे थे| फिल्म में अपू और दुर्गा की मुख्य भूमिका थी| अपू की भूमिका के लिए छह साल के लड़के की जरूरत थी, जिसके लिए लेखक ने अखबार में विज्ञापन दिया था| आखिरकार उन्हें अपने ही पड़ोस के घर में रहने वाला लड़का सुबीर बनर्जी ही अपू की भूमिका के लिए उपयुक्त लगा|

लेखक को इस बात का डर था कि समय बीतने के साथ-साथ अपू और दुर्गा की भूमिका निभाने वाले बच्चे ज्यादा बड़े न दिखने लगें| खुशकिस्मती से ऐसा नहीं हुआ| शूटिंग की शुरुआत कलकत्ता से सत्तर मील दूर पालसिट नाम के गाँव में हुई| वहाँ रेल-लाइन के पास काशफूलों से भरा एक मैदान था| सीन बहुत बड़ा था, जिसकी शूटिंग एक दिन में होनी नामुमकिन थी| सात दिन बाद जब बाकी के आधे सीन की शूटिंग करने वहाँ आए तो पता चला कि सारे काशफूल गायब हैं| सारे काशफूल जानवार खा गए| इस कारण लेखक को बाकी अंश की शूटिंग अगले साल शरद ऋतु में करनी पड़ी जब वह मैदान काशफूलों से भर गया| इस सीन की शूटिंग में पहली बार लेखक ने तीन रेलगाड़ियों का इस्तेमाल किया|

चूँकि लेखक स्वयं एक विज्ञापन कंपनी में काम करते थे, इसलिए जब उन्हें समय मिलता था तो शूटिंग कर लेते थे| उनके पास पर्याप्त पैसों का भी अभाव रहता था| इस कारण उन्हें कई परेशानियों का भी सामना करना पड़ा था| पैसे के अभाव के कारण फिल्म में भूलो कुत्ते के आधे सीन को चित्रित कर बीच में छोड़ दिया गया| छह महीने बाद पैसे जमा होने के बाद जब शूटिंग दोबारा शुरू की गई तो पता चला कि भूलो अब इस दुनिया में नहीं रहा| आखिर बहुत कोशिशों के बाद उसी गाँव में एक कुत्ता मिला जो हुबहू भूलो के जैसा दीखता था| बाकी सीन की शूटिंग उसी कुत्ते के साथ की गई|

फिल्म में श्रीनिवास की भूमिका निभाने वाले कलाकार की भी बीच में ही अचानक मौत हो गई| लेखक को उन्हीं के चेहरे से मिलता-जुलता एक व्यक्ति मिला, जिसके साथ बाकी अंश चित्रित किया गया| पैसों की कमी के कारण बारिश का दृश्य भी चित्रित करने में बहुत मुश्किल आई थी, जिसके कारण बरसात के दिनों में शूटिंग बंद कर दी गई| आखिरकार, अक्टूबर में शूटिंग शुरू की गई, जब बारिश कम हुआ|

शूटिंग की दृष्टि में गोपाल ग्राम की अपेक्षा बोडाल गाँव अधिक उपयुक्त था क्योंकि वहाँ का माहौल शूटिंग के अनुकूल था| गाँव में शूटिंग करते समय लेखक का अनेक लोगों से परिचय हुआ, जो अलग-अलग व्यक्तित्व के थे| जिस घर में फिल्म की शूटिंग चल रही थी, उसका मालिक कलकत्ता में रहता था| उस घर में एक ऐसा भी कमरा था जहाँ बैठकर साउंड रिकार्डिंग का काम किया जाता था| वहीं साउंड रिकार्डिस्ट भूपेन बाबू का सामना एक बड़े साँप से हुआ, जो स्थानीय लोगों के अनुसार वास्तुसर्प था| लेखक उसे मारना चाहते थे, लेकिन लोगों के मना करने पर उन्होंने ऐसा नहीं किया|

इस प्रकार, फिल्म की शूटिंग पूरा होने के दौरान कई ऐसी परिस्थितियाँ उत्पन्न हुईं, जो लेखक के लिए परेशानी का कारण बनीं| लेकिन, इन सब के बावजूद भी लेखक ने इसकी शूटिंग ढाई साल में पूरी की| परिणामतः, इसमें फिल्माए गए दृश्य बहुत अच्छी तरह चित्रित हुए तथा यह फिल्म लोगों को बहुत पसंद आई|

कथाकार परिचय

सत्यजीत राय

जन्म: सन् 1921, कोलकाता (पश्चिम बंगाल)
प्रमुख फ़िल्में: अपराजिता, अपू का संसार, जलसाघर, देवी चारुलता, महानगर आदि|
प्रमुख रचनाएँ: प्रो. शंकु के कारनामे, सोने का किला, जहाँगीर की स्वर्ण मुद्रा, बादशाही अँगूठी आदि|
प्रमुख सम्मान: फ्रांस का लेजन डी ऑनर, पूरे जीवन की उपलब्धियों पर ऑस्कर और भारतरत्न आदि|
मृत्यु: सन् 1992

सत्यजीत राय उन व्यक्तियों में से हैं जिन्होनें भारतीय सिनेमा कलात्मक ऊँचाई प्रदान की है| उनके द्वारा निर्देशित पहली फ़िल्म 'पथेर पांचाली' (बांग्ला) 1955 में प्रदर्शित हुई जिसने राय को विश्व ख्याति दिलायी| इनके फ़ीचर फ़िल्मों की कुल संख्या तीस के लगभग है| इनकी ज़्यादातर फ़िल्में साहित्यिक कृतियों पर आधारित हैं| इनकी लिखी कहानियों में जासूसी रोमांच के साथ-साथ पेड़-पौधे तथा पशु-पक्षी का सहज संसार भी है|

कठिन शब्दों के अर्थ

• कालखंड- समय का एक हिस्सा
• स्थगित - रोकना
• इश्तहार - विज्ञापन
• भाड़े पर - किराए पर
• कंटिन्यूइटी - निरंतरता
• शॉट्स - दृश्यों को शूट करना
• साउंड रिकॉर्डिस्ट - आवाज़ की रिकॉर्डिंग करने वाला
• पुकुर - पोखर
• नवागत होना - नए विषय को जानना
• नदारद - गायब
• भात -पके हुए चावल
• बॉयलर - रेलगाड़ी के इंजन का वह हिस्सा जिसमें कोयला डाला जाता है
• वास्तुसर्प - वह सर्प जो घर में अवसर दिखाई देता है|


NCERT Solutions for Class 11th: पाठ 14 - महासागरीय जल संचलन

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NCERT Solutions for Class 11th: पाठ 14 - महासागरीय जल संचलन भूगोल के मूल सिद्धांत (Mahasagriya Jal Sanchalan) Bhautik Bhugol ke Mool Siddhant

अभ्यास

पृष्ठ संख्या: 132

1. बहुवैकल्पिक प्रश्न

(i) महासागरीय जल की ऊपर एवं नीचे गति किससे संबंधित है?
(क) ज्वार
(ख) तरंग
(ग) धाराएँ
(घ) ऊपर में से कोई नहीं
► (क) ज्वार

(ii) वृहत ज्वार आने का क्या कारण है?
(क) सूर्य और चन्द्रमा का पृथ्वी पर एक ही दिशा में गुरूत्वाकर्षण बल
(ख) सूर्य और चंद्रमा द्वारा एक दूसरे की विपरीत दिशा से पृथ्वी पर गुरूत्वाकर्षण बल
(ग) तटरेखा का दंतुरित होना
(घ) उपर्युक्त में से कोई नहीं
► (क) सूर्य और चन्द्रमा का पृथ्वी पर एक ही दिशा में गुरूत्वाकर्षण बल

(iii) पृथ्वी तथा चंद्रमा की न्यूनतम दूरी कब होती है?
(क) अपसौर
(ख) उपसौर
(ग) उपभू
(घ) अपभू
► (ग) उपभू

(iv) पृथ्वी उपसौर की स्थिति कब होती है?
(क) अक्टूबर
(ख) जुलाई
(ग) सितंबर
(घ) जनवरी
► (घ) जनवरी

2. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर लगभग 30 शब्दों में दीजिए:

(i) तरंगें क्या हैं?

उत्तर

तरंगें वास्तव में ऊर्जा हैं, जल नहीं, जो कि महासागरीय सतह के आर पार गति करते हैं| ये वायु के जल की विपरीत दिशा में गति से उत्पन्न होती है|

(ii) महासागरीय तरंगें ऊर्जा कहाँ से प्राप्त करती हैं?

उत्तर

वायु जल को ऊर्जा प्रदान करती हैं, जिससे तरंगे उत्पन्न होती हैं| वायु के कारण तरंगें महासागर में गति करती हैं तथा ऊर्जा तटरेखा पर निर्मुक्त होती है|

(iii) ज्वार-भाटा क्या है?

उत्तर

चंद्रमा एवं सूर्य के आकर्षण के कारण दिन में एक बार या दो बार समुद्र तल का नियतकालिक उठने या गिरने को ज्वारभाटा कहा जाता है|

(iv) ज्वार-भाटा उत्पन्न होने के क्या कारण हैं?

उत्तर

चंद्रमा तथा सूर्य का गुरूत्वाकर्षण बल तथा अपकेंद्रीय बल दोनों मिलकर पृथ्वी पर ज्वारभाटाओं को उत्पन्न करने के लिए उत्तरदायी हैं|

(v) ज्वार-भाटा नौसंचालन से कैसे संबंधित हैं?

उत्तर

ज्वार-भाटा नौसंचालकों व मछुआरों को उनके कार्य संबंधी योजनाओं में मदद करता है| नौसंचालन में ज्वारीय प्रवाह का अत्यधिक महत्व है| ज्वार की ऊँचाई बहुत अधिक महत्वपूर्ण है, खासकर नदियों के किनारे वाले पोताश्रय पर एवं ज्वारनदमुख के भीतर, जहाँ प्रवेश द्वार पर छिछले रोधिका होते हैं, जो कि नौकाओं एवं जहाजों को पोताश्रय में प्रवेश करने से रोकते हैं|

3. निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर लगभग 150 शब्दों में दीजिए:

(i) जल धाराएँ तापमान को कैसे प्रभावित करती हैं? उत्तर पश्चिम यूरोप के तटीय क्षेत्रों के तापमान को ये किस प्रकार प्रभावित करते हैं?

उत्तर

जल धाराएँ तापमान को प्रत्यक्ष रूप से प्रभावित करती हैं| ठंडी या गर्म जल धाराएँ तापमान को अलग-अलग प्रकार से प्रभावित करती हैं|

• ठंडी जलधाराएँ, ठंडा जल, गर्म जल क्षेत्रों में लाती हैं| ये महाद्वीपों के पशिचमी तट पर बहती हैँ| (ऐसा दोनों गोलार्धों में निम्न व मध्य अक्षांशीय क्षेत्रों में होता है) और उत्तरी गोलार्ध के उच्च अक्षांशीय क्षेत्रों में ये जलधाराएँ महाद्वीपों के पूर्वी तट पर बहती हैँ|

• गर्म जलधाराएँ, गर्म जल को ठंडे जल क्षेत्रों में पहुंचाती है और प्राय: महाद्वीपों के पूर्वी तटों पर बहती है (दोनों गोलार्धों के निम्न व मध्य अक्षांशीय क्षेत्रों में)| उत्तरी गोलार्ध में, ये जलधाराएँ उच्च अक्षांशीय क्षेत्रों में महाद्वीपों के पशिचमी तट पर बहती हैँ|

उत्तर पश्चिम यूरोप में, गर्म धाराएँ मौजूद हैं, जो उत्तरी पश्चिमी यूरोप के तटीय क्षेत्रों के तापमान को बढ़ाती हैं|

(ii) जल धाराएँ कैसे उत्पन्न होती हैं?

उत्तर

जल धाराएँ दो प्रकार के बलों के द्वारा प्रभावित होती हैं, वे हैं- (i) प्राथमिक बल, जो जल की गति को प्रारंभ करता है, तथा (ii) द्वितीयक बल, जो धाराओं के प्रभाव को नियंत्रित करता है|

प्राथमिक बल, जो धाराओं को प्रभावित करते है, वे है :

(i) सौर ऊर्जा से जल का गर्म होना- सौर ऊर्जा से गर्म होकर जल फैलता है| यही कारण है कि विषुवत् वृत के पास महासागरीय जल का स्तर मध्य अक्षाशों की अपेक्षा 8 से.मी. अधिक ऊँचा होता है| इसके कारण बहुत कम प्रवणता उत्पन्न होती है तथा जल का बहाव ढाल से नीचे की तरफ होता है|

(ii) वायु- महासागर के सतह पर बहने वली वायु जल को गतिमान करती है। इस क्रम में वायु एवं पानी को सतह के बीच उत्पन्न होने वला घर्षण बल जल को गति को प्रभावित करता है|

(iii) गुरूत्वाकर्षण- गुरुत्वाकर्षण के कारण जल नीचे बैठता है और यह एकत्रित जल दाब प्रवणता में भिन्नता लाता है|

(iv) कोरियोलिस बल- कोरियोलिस बल के कारण उत्तरी गोलार्ध में जल की गति की दिशा के दाहिनी तरफ और दक्षिणी गोलार्ध में बायीं ओर प्रवाहित होता है तथा उनके चारों और बहाव को वलय कहा जाता है| इनके कारण सभी महासागरीय बेसिनों में वृहत् वृत्ताकार धाराएँ उत्पन्न होती हैं|

द्वितीयक बल, जो धाराओं को प्रभावित करते है, वे हैं :

(i) पानी के घनत्व में अंतर- महासागरीय जलधाराओं के उर्ध्वाधर गति को प्रभावित करता है| सघन जल नीचे बैठता है, जबकि हल्के जल की प्रवृत्ति ऊपर उठने की होती है|

(ii) लवणता में अंतर- अधिक खारा जल निम्न खारे जल की अपेक्षा ज्यादा सघन होता है तथा इसी प्रकार ठंडा जल, गर्म जल की अपेक्षा अधिक सघन होता है|

विदाई संभाषण - पठन सामग्री और सार NCERT Class 11th Hindi

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पठन सामग्री, अतिरिक्त प्रश्न और उत्तर और सार - पाठ 4 - विदाई संभाषण (Vidai Sambhashan) आरोह भाग - 1 NCERT Class 11th Hindi Notes

सारांश

‘विदाई संभाषण’ लेखक बालमुकुन्द गुप्त की सर्वाधिक चर्चित व्यंग्य कृति ‘शिवशंभु के चिट्ठे’ का एक अंश है| यह पाठ वायसराय लॉर्ड कर्जन (जो 1899-1904 एवं 1904-1905 तक दो बार वायसराय रहे) के शासन में भारतीयों की स्थिति का खुलासा करता है| लॉर्ड कर्जन के शासन-काल में विकास के बहुत सारे कार्य हुए, लेकिन इन सबका उद्देश्य शासन में ब्रिटिश सरकार का वर्चस्व स्थापित करना एवं साथ ही इस देश के संसाधनों का अंग्रेजों के हित में सर्वोत्तम उपयोग करना था| उसने प्रेस तक की स्वतंत्रता पर प्रतिबन्ध लगा दिया था| बंगाल-विभाजन भी उसकी जिद का ही परिणाम था|

पाठ में लेखक ने लॉर्ड कर्जन के शासन-काल के अंत होने पर अत्यंत खेद प्रकट करते हैं| किसी ने नहीं सोचा था कि इतनी जल्दी कर्जन का शासन-काल का अंत हो जाएगा| लेखक के अनुसार किसी से बिछड़ने का समय बहुत ही करूणोत्पादक होता है| लॉर्ड कर्जन ने तो भारत पर कई वर्षों तक शासन किया था| भारत जैसे देश में जानवरों तथा पशु-पक्षियों के ह्रदय में भी इतनी संवेदना होती है कि वे एक-दूसरे से अलग होने पर दुखित होते हैं|

लॉर्ड कर्जन का दोबारा वायसराय बनकर भारत आना यहाँ की जनता को स्वीकार नहीं था| पहली बार जब वे भारत के वायसराय बने थे तो यहाँ की जनता उनके अत्याचारों को झेल चुकी थी| अब फिर से जब वो वायसराय बनकर आए और भारत की सुख-समृद्धि वापस लाने का वादा किया तो सबको उनका नाटक समझ में आ गया था| उनके इस नाटक का अंत कभी-न-कभी तो होना ही था और आखिरकार ऐसा ही हुआ|

लॉर्ड कर्जन ने देश के विकास के नाम पर यहाँ की आर्थिक संरचना को बहुत नुकसान पहुँचाया| उसने प्रेस की स्वतंत्रता को पूरी तरह समाप्त कर दिया तथा शिक्षा-व्यवस्था को नष्ट कर दिया| देश के अमीर और संपन्न वर्ग उनके इशारों पर नाचते थे| शिक्षित वर्ग को वह देखना नहीं चाहते थे| उनकी जिद बंगाल-विभाजन के आगे यहाँ की प्रजा बहुत गिड़ागिड़ाई, लेकिन उस पर कोई प्रभाव नहीं पड़ा| लेखक लॉर्ड कर्जन की तुलना कैसर और जार से करते हैं| इन दोनों की तानाशाही विश्व में प्रसिद्ध है| लेखक के अनुसार, प्रजा की विनती के आगे इनकी तानाशाही भी कम हो जाती है, लेकिन लॉर्ड कर्जन ने अपने जिद को पूरा करने के लिए प्रजा की बात को अनसुना कर दिया|

लेखक लॉर्ड कर्जन से ये भी उम्मीद नहीं कर सकते कि वो जाते-जाते अपनी गलतियों के लिए शर्मिंदा हो| देश और देशवासियों के लिए यह आशा करे कि उसके जाने के बाद यहाँ की सुख-समृद्धि वापस आ जाए| देश अपने प्राचीन गौरव और यश को पुनः प्राप्त करे| उनका कहना है कि इतनी उदारता लॉर्ड कर्जन के ह्रदय में कभी नहीं आ सकती|

कथाकार परिचय

बालमुकुंद गुप्त

जन्म: सन् 1865, गुड़ियानी ग्राम, रोहतक ज़िला (हरियाणा)
प्रमुख संपादन: अखबार-ए-चुनार, हिंदुस्तान, हिंदी बंगवासी, भारतमित्र आदि|
प्रमुख रचनाएँ: शिवशंभु के चिट्ठे, चिट्ठे और खत, खेल तमाशा|
मृत्यु: सन् 1907

बालमुकुंद जी की शुरूआती शिक्षा उर्दू में हुई| बाद में उन्होंने हिंदी सीखी| विधिवत् शिक्षा मिडिल तक प्राप्त की मगर स्वाध्याय से काफ़ी ज्ञान अर्जित किया| वे खड़ी बोली और आधुनिक हिंदी साहित्य को स्थापित करने वाले लेखकों में से एक|
गुप्त जी पत्रकारिता में भी सक्रिय थे| वे राष्ट्रीय नवजागरण के सक्रीय पत्रकार थे| पत्रकारिता उनके लिए स्वाधीनता-संग्राम का हथियार थी|

कठिन शब्दों के अर्थ

• चिरस्थायी - टिकाऊ
• करुणोत्पादक - करुणा उत्पन्न करने वाला
• विषाद - दुःख
• आविर्भाव - प्रकट होना
• दुखांत - जिसका अंत दुखद हो
• सृत्रधार - जिसके हाथ में संचालन की बागडोर हो
• सुखांत - जिसका अंत सुखद हो
• लीलामय - नाटकीय
• पटखनी - चित्त कर देना
• तिलांजलि - त्याग देना
• पायमाल - नष्ट
• आरह - आरा
• अदना - छोटा सा
• विच्छेद - टूटना
• ताब - सामर्थ्य

NCERT Solutions of पाठ 4 - विदाई संभाषण

वन्दना - मणिका Textbook Class 9th

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वन्दना (Vandana)- मणिका Textbook Class 9th Sanskrit

Summary of Vandana (वन्दना) with Word Meanings (शब्दार्थ)

वन्दना 1 - मणिका Textbook

वन्दना 2 - मणिका Textbook
वन्दना 3 - मणिका Textbook

Manika Class 9th NCERT Solutions

NCERT Solutions for Class 11th: पाठ 5 - गलता लोहा हिंदी

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NCERT Solutions for Class 11th: पाठ 5 - गलता लोहा आरोह भाग-1 हिंदी (Galta Loha)

अभ्यास

पृष्ठ संख्या: 65

पाठ के साथ

1. कहानी के उस प्रसंग का उल्लेख करें, जिसमें किताबों की विद्या और घन चलाने की विद्या का जिक्र आया है|

उत्तर

धनराम उन अनेक छात्रों में से एक था, जो एक साथ किताबों की विद्या और घन अर्थात् काम करना भी सीख रहा था| लोहार का बेटा होने के कारण उसे अपने पिता से व्यवसाय का प्रशिक्षण भी मिल रहा था| वह एक तरफ पढाई भी कर रहा था और दूसरी तरफ अपने पिता के काम में हाथ भी बंटाता था| उसे गणित समझ में नहीं आता था, जिसके कारण वह शिक्षक से मार भी खाता था| उसके शिक्षक भी उसके हाथों में औजार थमाकर काम सौंप जाते थे|

2. धनराम मोहन को अपना प्रतिद्वंद्वी क्यों नहीं समझता था?

उत्तर

धनराम लोहार जाति का था और मोहन ब्राह्मण| प्रारंभ से ही धनराम के मन में जाति को लेकर यह बात बिठा दी गई थी कि वह नीची जाति का है और चाहे वह कितना ही क्यों न पढ़ ले, काम उसे लोहार का ही करना है| मोहन पढ़ने में धनराम से कहीं अधिक तेज था लेकिन इसी जातिगत हीनता के कारण धनराम मोहन को अपना प्रतिद्वंद्वी नहीं समझता था|

3. धनराम को मोहन के किस व्यवहार पर आश्चर्य होता है और क्यों?

उत्तर

एक दिन धनराम लोहे की मोटी छड़ को भट्ठी में गलाकर उसे गोलाई में मोड़ने की कोशिश कर रहा था| एक हाथ से संड़सी पकड़कर दूसरे हाथ से हथौड़े की चोट करने के बावजूद लोहा उचित ढंग से मुड़ नहीं पा रहा था| मोहन कुछ देर तक उसे काम करते हुए देखा, फिर अचानक हथौड़ी लेकर बड़ी आसानी से उसे मोड़ दिया| मोहन के इस व्यवहार पर धनराम को आश्चर्य होता है क्योंकि मोहन ऊँची जाति का था| एक ब्राह्मण होकर भी उसे लोहारगिरी का काम भी आता है, यह देखकर धनराम दंग रह जाता है|

4. मोहन के लखनऊ आने के बाद के समय को लेखक ने उसके जीवन का एक नया अध्याय क्यों कहा है?

उत्तर

जब मोहन गाँव छोड़कर पढ़ाई करने लखनऊ शहर पहुँचता है तब उसके जीवन का एक नया अध्याय शुरू होता है| लेखक ने ऐसा इसलिए कहा है क्योंकि अब उसे गाँव से बाहर शहरी परिवेश का ज्ञान हुआ| यदि वह गाँव में ही रहता तो अपनी आगे की पढ़ाई पूरी नहीं कर पाता| पारिवारिक मजबूरी के कारण उसे आगे की पढ़ाई करने शहर आना पड़ा और वहीं नई दुनिया से उसका परिचय हुआ|

5. मास्टर त्रिलोक सिंह के किस कथन को लेखक ने जबान के चाबुक कहा है और क्यों?

उत्तर

धनराम के तेरह का पहाड़ा ठीक से न सुना पाने के कारण मास्टर त्रिलोक सिंह उस पर व्यंग्य करते हैं कि ‘तेरे दिमाग में तो लोहा भरा है रे! विद्या का ताप कहाँ लगेगा इसमें’| इस कथन को लेखक ने जबान के चाबुक कहा है| मास्टर त्रिलोक सिंह के इस कथन से छात्र को शारीरिक नहीं बल्कि मानसिक चोट पहुँचती है| जाति को लेकर किए गए व्यंग्य से धनराम हीन भावना से ग्रसित हो आगे की पढ़ाई पूरी नहीं कर पाया| उसे ऐसा लगता है कि आगे चलकर उसे लोहार का ही काम करना है|

6. (1) बिरादरी का यही सहारा होता है|

(क) किसने किससे कहा?

उत्तर

यह कथन पंडित वंशीधर ने लखनऊ से आये बिरादरी के युवक रमेश से कहा|

(ख) किस प्रसंग में कहा?

उत्तर

वंशीधर को अपने बेटे मोहन के पढ़ाई को लेकर बहुत चिंता थी क्योंकि गाँव में उसकी आगे की पढ़ाई नहीं हो सकती थी| ऐसे में जब शहर से बिरादरी के एक युवक रमेश ने उसे अपने साथ शहर लखनऊ भेजने की बात की तो उन्हें लगा कि एक सहारा मिल गया| उन्होंने कृतज्ञता जताते हुए यह कथन कहा|

(ग) किस आशय से कहा?

उत्तर

वंशीधर के इस कथन का आशय यह था कि जाति बिरादरी के होने से लाभ होता है| मौके पर अपनी बिरादरी के लोग ही सहायता करने को तैयार होते हैं|

(घ) क्या कहानी में यह आशय स्पष्ट हुआ है?

उत्तर

नहीं, कहानी में यह आशय स्पष्ट नहीं हुआ है| इसका कारण यह है कि शहर जाने के बाद मोहन की पढ़ाई बंद ही हो गई| रमेश उसकी आगे की पढ़ाई पूरी करवाने अपने साथ ले कर गया था लेकिन मोहन वहाँ जाकर नौकर बनकर रह गया| मोहन की प्रतिभा काम के बोझ के टेल दब कर रह गई| वहीँ उसके पिता वंशीधर इसी भ्रम में जी रहे थे कि उनका बेटा पढ़-लिखकर बड़ा अफसर बनकर गाँव लौटेगा| लेकिन मोहन ने अपनी वास्तविक स्थिति अपने परिवार वालों को नहीं बताया क्योंकि वह उन्हें दुखी नहीं करना चाहता था|

(2) उसकी आँखों में एक सर्जक की चमक थी- कहानी का यह वाक्य

(क) किसके लिए कहा गया है?

उत्तर

यह वाक्य मोहन के लिए कहा गया है|

(ख) किस प्रसंग में कहा गया है?

उत्तर

लेखक ने इस वाक्य उस प्रसंग में कहा जब मोहन, धनराम को काम करते हुए देख रहा था| जब धनराम लोहे की मोटी छड़ को नहीं मोड़ पाया तो मोहन बिना किसी संकोच के बड़ी ही कुशलता से उसे मोड़ दिया| अपनी इस सफलता से मोहन की आँखों में चमक आ गई|

(ग) यह पात्र विशेष के किन पहलुओं को उजागर करता है?

उत्तर

इससे मोहन के उस चारित्रिक विशेषता को उजागर करता है, जिससे यह पता चलता है किसी भी जाति का संबंध किसी खास व्यवसाय से नहीं होता| ब्राह्मण होते हुए भी वह लोहार का काम करने में जरा सा भी संकोच महसूस नहीं करता|

पाठ के आस-पास

1. गाँव और शहर, दोनों जगहों पर चलने वाले मोहन के जीवन संघर्ष में क्या फर्क है? चर्चा करें और लिखें|

उत्तर

गाँव और शहर, दोनों जगहों पर चलने वाले मोहन के जीवन संघर्ष में बहुत हद तक समानता है| पहले जब उसे नदी पार कर स्कूल जाना पड़ता था तब भी अनेक कठिनाइयों का सामना करना पड़ता था| बरसात के दिनों में नदी में पानी भर जाने के कारण कई दिनों तक स्कूल नहीं जा पाटा था| शहर आने के बाद उसके साथ नौकरों जैसा व्यवहार किया जाने लगा| उसकी पढ़ाई बीच में ही रूक गई और वह काम की तलाश में कारखानों और फैक्टरियों के चक्कर लगाने लगा| इस प्रकार उसका जीवन संघर्ष से भरा था|

2. एक अध्यापक के रूप में त्रिलोक सिंह का व्यक्तित्व आपको कैसा लगता है? अपनी समझ में उसकी खूबियों और कमियों पर विचार करें|

उत्तर

एक अध्यापक के रूप में मास्टर त्रिलोक सिंह अपने बच्चों के साथ कठोरता के साथ पेश आते हैं| वह पढ़ाते समय इस बात का ध्यान रखते हैं कि हर बच्चा अच्छी तरह पढ़ाई करे| इसके लिए वे मारने, डाँटने तथा सजा देने जैसे तरीकों का उपयोग करते थे| वे एक परंपरागत शिक्षक थे|

इसके विपरीत उनमें एक बात बुरी थी कि वे छात्रों के साथ जाति को लेकर भेदभाव करते थे| धनराम लोहार जाति का था इसलिए वे उसके सही जवाब न देने पर व्यंग्य करते हैं| मोहन उच्च जाति का था इसलिए वे उनपर कुछ अधिक ही प्यार लुटाते थे|

3. गलता लोहा कहानी का अंत एक ख़ास तरीके से होता है| क्या इस कहानी का कोई अन्य अंत भी हो सकता है? चर्चा करें|

उत्तर

कहानी के अंत से हम यह सोचने पर मजबूर हो जाते हैं कि जाति विशेष को ध्यान में रखकर कोई काम किया जाना चाहिए या नहीं| मोहन पढ़ाई पूरी नहीं कर पाने के कारण खेती का काम सँभाल लेता है| साथ ही वह लोहारगिरी का काम भी बड़ी सफलता के साथ करता है| इसलिए यह स्पष्ट नहीं हुआ है कि उसे किस कार्य में रुचि है| साथ ही कहानी के अंत में उसके काम की प्रशंशा कर देता तो कहानी का अंत और भी अधिक रोचक होता|

पृष्ठ संख्या: 66

भाषा की बात

1. पाठ में निम्नलिखित शब्द लौह कर्म से सम्बंधित है| किसका क्या प्रयोजन है? शब्द के सामने लिखिए-

1. धौंकनी-यह आग को धधकाने का काम करती है| इसको मुँह में लगाकर आग को फूँकना होता है|

2. दराँती-यह मूल रूप से घास काटने या फसल काटने के काम आती है| दराँती जैसे औजार को लोहार ही बनाते हैं|

3. संड़सी-कैंची के आकार का बना हुआ औजार जिससे गर्म छड़, घर में बटलोई इत्यादि को पकड़ा जाता है|

4. आफर-भट्ठी

5. हथौड़ा-हाथ में लेकर इससे लोहा पीटते हैं|

2. पाठ में काट-छाँटकर जैसे कई संयुक्त क्रिया शब्दों का प्रयोग हुआ है| कोई पाँच शब्द पाठ में से चुनकर लिखिए और अपने वाक्यों में प्रयोग में कीजिए|

उत्तर

• काँट- छाँटकर- मोहन काँटेदार झाडियो को काँट- छाँटकर साफ करना चाहता था|

• उलट-पलट- धनराम दाएँ हाथ से भट्टी में गरम लोहे को उलट-पलट रहा था|

• उठा-पटक- मास्टर जी के कक्षा में पहुंचते ही उठा-पटक करने वाले बच्चे भी एकदम शांत हो जाते हैं|

• पढ़-लिखकर- बंशीधर की हार्दिक इच्छा थी कि मोहन पढ़-लिखकर घर का दारिद्रय मिटा दे।

• थका-माँदा- दिन भर के पश्चात् जब मोहन थका-माँदा घर पहुंचता था तो उसके पिता उसे पुराणों की कथा सुनाकर उसे प्रोत्साहित करते|

3. बूते का प्रयोग पाठ में तीन स्थानों पर हुआ है उन्हें छाँटकर लिखिए और जिन संदर्भों में उनका प्रयोग हुआ है, उन सन्दर्भों में उन्हें स्पष्ट कीजिए|

उत्तर

• वृद्ध हो चले बंशीधर जी के बूते का यह सब काम नहीं रहा| यहाँ पर इसका अर्थ ‘सामर्थ्य’ से है| बंशीधर जी के शरीर की शक्ति से है| उनकी सामर्थ्य या शरीर में इतनी शक्ति नहीं रही कि अब पुरोहिताई का काम करने के लिए चढ़ाई करके जाएँ|

• दान-दक्षिणा के बूते पक्ष वे किसी तरह परिवार का आधा पेट भर पाते थे| यहाँ बूते का अर्थ है सहारे, बल पर|

• जिस पुरोहिताई के बूते पर उन्होंने घर-संसार चलाया था, वह भी अब वैसे कहाँ कर पाते हैं| यहाँ पर भी बूते का अर्थ है सहारे पर, आश्रय|

4. मोहन ! थोड़ा दही तो ला दे बाज़ार से|

मोहन ! ये कपड़े धोबी को दे तो आ|

मोहन ! एक किलो आलू तो ला दे|

ऊपर के वाक्यों में मोहन को आदेश दिए गए हैं| इन वाक्यों में आप सर्वनाम का इस्तेमाल करते हुए उन्हें दोबारा लिखिए|

उत्तर

आप थोड़ा दही तो ला दें|

आप ये कपड़े धोबी को दे तो आएँ|

आप एक किलो आलू तो ला दें|

विज्ञापन की दुनिया

1. विभिन्न व्यापारी अपने उत्पाद की ब्रिक्री के लिए अनेक तरह के विज्ञापन बनाते हैं| आप भी हाथ से बनी किसी वस्तु की बिक्री के लिए एक ऐसा विज्ञापन बनाइए जिससे हस्तकला का कारोबार चले|

उत्तर

हमारे यहॉ जूट से बनी हुई अत्यंत आकर्षक एवं चित्रात्मक टिकाऊ सामग्री उपलब्ध है| अपने घर एवं आँफिस के सजाइए और मनोरम चित्रों से जीवन को खुशहाल तथा आकर्षक बनाइए|


Gulliver's Travel Class 9th- Chapter Summary, Character Sketch and Question and Answers

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Gulliver's Travel Class 9th- Summary in Hindi and English, Character Sketch, Quick Revision Notes and Question and Answers based on themes and plots| Part 1, 2, 3 and 4

Gulliver's Travel is included in the syllabus of English Class 9th. It is noted as Long Reading Text in the syllabus. There are two questions will come in the exam from this part. One is from character sketches and another question will be based on themes and plots. Both questions carry 5 marks each total making 10 marks. 

The novel is divided into four parts for Class 9th students. The four parts are A Voyage to Lilliput, A voyage to Brobdingnag, A voyage to Laputa, Balnibarbi, Luggnagg, Glubbdubdrib and Japan and A voyage to the country of the Houyhnhnms. We have provided the Chapter Summary of the novel Gulliver's Travel in Hindi and English, Character Sketches and Question and Answers based on themes and plots. Also, Quick Revision Notes are there which help in understanding the chapter quickly.

Part -I (A Voyage to Lilliput)

Chapter 1 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 2 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 3 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 4 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 5 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 6 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 7 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 8 Summary
  • Hindi 
  • English

Important Question and Answer
Character Sketches

Part - II (A voyage to Brobdingnag)

Chapter 1 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 2 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 3 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 4 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 5 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 6 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 7 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 8 Summary
  • Hindi 
  • English

Important Question and Answer
Character Sketches

Part - III (A voyage to Laputa, Balnibarbi, Luggnagg, Glubbdubdrib and Japan)

Chapter 1 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 2 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 3 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 4 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 5 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 6 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 7 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 8 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 9 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 10 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 11 Summary
  • Hindi 
  • English

Important Question and Answer
Character Sketches

Part - IV (A voyage to the country of the Houyhnhnms)

Chapter 1 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 2 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 3 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 4 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 5 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 6 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 7 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 8 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 9 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 10 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 11 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 12 Summary
  • Hindi 
  • English

Important Question and Answer
Character Sketches

List of English Novels prescribed by CBSE for class 9 to 12 for Long Reading

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List of Novels prescribed by CBSE for Long Reading for class 9 to 12 Summary in Anglish and Hindi, Character Sketches and Questions and Answers


CBSE has prescribed English Novels for Long reading. According to the new curriculum of CBSE, a total of 10 marks question will be asked from the novels prescribed by CBSE for classes 9, 10, 11 and 12. Novels are introduced at each class for detailed reading and also to increase the reading and understanding habit of students. We have provided the list of novels by CBSE with summarised details in Hindi and English for all chapters. Students can read the novels on Studyrankers website and also learn character sketches and Question Answers which are important for Examination.

The following points need to be followed by CBSE schools for prescribing the Novels:

  • There are two novels prescribed at each level. The schools have the option to choose only one out of the two for writing the examination.
  • All the novels have been introduced in the unabridged form.
  • No publisher has been specified for the novels.

List of Prescribed novels by CBSE:


Class IX English Novels

Class X English Novels

Class XI English Novels
  • The Canterville Ghost (1906 edition) by Oscar Wilde Summary in Hindi and English
  • Up from Slavery( 2000 edition) by Booker T. Washington Summary in Hindi and English

Class XII English Novels
  • The Hounds of Baskerville ( 1902) Arthur Conan Doyle Summary in Hindi and English
  • Lord of the Flies (1954) William Golding Summary in Hindi and English

The Canterville Ghost Class 11th- Chapter Summary, Character Sketch and Question and Answers

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The Canterville Ghost Class 11th- Summary in Hindi and English, Character Sketch, Quick Revision Notes and Question and Answers based on themes and plots from Chapter 1 to 7

The Canterville Ghost by Oscar Wilde is included in the syllabus of English Class 11th. It is noted as Long Reading Text in the syllabus. There are two questions will come in the exam from this part. One is from character sketches and another question will be based on themes and plots. Both questions carry 5 marks each total making 10 marks. 

The novel deals with story of a family who came to live in a old manor house. This novel is recommended to the students of CBSE for Class 11th. There are total 7 chapters in the novel.We have provided the Chapter Summary of the novel The Canterville Ghost in Hindi and English, Character Sketches and Question and Answers based on themes and plots. Also, Quick Revision Notes are there which help in understanding the chapter quickly.

Chapter 1 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 2 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 3 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 4 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 5 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 6 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 7 Summary
  • Hindi 
  • English

Important Question and Answer
Character Sketches

Up from Slavery Class 11th- Chapter Summary, Character Sketch and Question and Answers

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Up from Slavery Class 11th- Summary in Hindi and English, Character Sketch, Quick Revision Notes and Question and Answers based on themes and plots from Chapter 1 to 16

Up from Slavery is included in the syllabus of English Class 11th. It is noted as Long Reading Text in the syllabus. There are two questions will come in the exam from this part. One is from character sketches and another question will be based on themes and plots. Both questions carry 5 marks each total making 10 marks. 

The novel deals with story of a family who came to live in a old manor house. This novel is recommended to the students of CBSE for Class 11th. There are total 7 chapters in the novel.We have provided the Chapter Summary of the novel Up from Slavery in Hindi and English, Character Sketches and Question and Answers based on themes and plots. Also, Quick Revision Notes are there which help in understanding the chapter quickly.

Chapter 1 Summary (A Slave Among Slaves)
  • Hindi 
  • English

Chapter 2 Summary (Boyhood Days)
  • Hindi 
  • English

Chapter 3 Summary (The Struggle For An Education)
  • Hindi 
  • English

Chapter 4 Summary (Helping Others)
  • Hindi 
  • English

Chapter 5 Summary (The Reconstruction Period)
  • Hindi 
  • English

Chapter 6 Summary (Black Race And Red Race)
  • Hindi 
  • English

Chapter 7 Summary (Early Days At Tuskegee)
  • Hindi 
  • English

Chapter 8 Summary (Teaching School In A Stable And A Hen-House)
  • Hindi 
  • English

Chapter 9 Summary (Anxious Days And Sleepless Nights)
  • Hindi 
  • English

Chapter 10 Summary (A Harder Task Than Making Bricks Without Straw)
  • Hindi 
  • English

Chapter 11 Summary (Making Their Beds Before They Could Lie On Them)
  • Hindi 
  • English

Chapter 12 Summary(Raising Money)
  • Hindi 
  • English

Chapter 13 Summary (Two Thousand Miles For A Five-Minute Speech)
  • Hindi 
  • English

Chapter 14 Summary(The Atlanta Exposition Address)
  • Hindi 
  • English

Chapter 15 Summary (The Secret Of Success In Public Speaking)
  • Hindi 
  • English

Chapter 16 Summary (Europe)
  • Hindi 
  • English

Chapter 17 Summary (Last Words)
  • Hindi 
  • English

Important Question and Answer
Character Sketches

The Invisible Man 12th- Chapter Summary, Character Sketch and Question and Answers

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The Invisible Man Class 12th- Summary in Hindi and English, Character Sketch, Quick Revision Notes and Question and Answers based on themes and plots from Chapter 1 to 28

The Invisible Man is included in the syllabus of English Class 12th. It is noted as Long Reading Text in the syllabus. There are two questions will come in the exam from this part. One is from character sketches and another question will be based on themes and plots. Both questions carry 5 marks each total making 10 marks. 

The novel consists of 28 chapters. The Invisible Man is recommended to the students of CBSE for Class 12th. We have provided the Chapter Summary of the novel The Invisible Man in Hindi and English, Character Sketches and Question and Answers based on themes and plots. Also, Quick Revision Notes are there which help in understanding the chapter quickly.

Chapter 1 Summary (The strange Man's Arrival)
  • Hindi 
  • English

Chapter 2 Summary (Mr. Teddy Henfrey's first Impressions)
  • Hindi 
  • English

Chapter 3 Summary (The thousand and one Bottles)
  • Hindi 
  • English

Chapter 4 Summary (Mr. Cuss interviews the Stranger)
  • Hindi 
  • English

Chapter 5 Summary (The Burglary at the Vicarage)
  • Hindi 
  • English

Chapter 6 Summary (The Furniture that went mad)
  • Hindi 
  • English

Chapter 7 Summary (The Unveiling of the Stranger)
  • Hindi 
  • English


Chapter 8 Summary (In Transit)
  • Hindi 
  • English

Chapter 9 Summary (Mr. Thomas Marvel)
  • Hindi 
  • English

Chapter 10 Summary (Mr. Marvel's Visit to Iping)
  • Hindi 
  • English

Chapter 11 Summary (In the "Coach and Horses")
  • Hindi 
  • English

Chapter 12 Summary(The invisible Man loses his Temper)
  • Hindi 
  • English

Chapter 13 Summary (Mr. Marvel discusses his Resignation)
  • Hindi 
  • English

Chapter 14 Summary (At Port Stowe)
  • Hindi 
  • English

Chapter 15 Summary (The Man who was running)
  • Hindi 
  • English

Chapter 16 Summary (In the "Jolly Cricketers")
  • Hindi 
  • English

Chapter 17 Summary (Dr. Kemp's Visitor)
  • Hindi 
  • English

Chapter 18 Summary (The invisible Man sleeps)
  • Hindi 
  • English

Chapter 19 Summary (Certain first Principles)
  • Hindi 
  • English

Chapter 20 Summary (At the House in Great Portland Street)
  • Hindi 
  • English

Chapter 21 Summary (In Oxford Street)
  • Hindi 
  • English

Chapter 22 Summary (In the Emporium)
  • Hindi 
  • English

Chapter 23 Summary (In Drury Lane)
  • Hindi 
  • English

Chapter 24 Summary (The Plan that failed)
  • Hindi 
  • English

Chapter 25 Summary (The Hunting of the invisible Man)
  • Hindi 
  • English

Chapter 26 Summary (The Wicksteed Murder)
  • Hindi 
  • English

Chapter 27 Summary (The Siege of Kemp's House)
  • Hindi 
  • English

Chapter 28 Summary (The Hunter hunted)
  • Hindi 
  • English

Important Question and Answer
Character Sketches

Silas Marner 12th- Chapter Summary, Character Sketch and Question and Answers

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Silas Marner Class 12th- Summary in Hindi and English, Character Sketch, Quick Revision Notes and Question and Answers based on themes and plots from Chapter 1 to 21

Silas Marner is included in the syllabus of English Class 12th. It is noted as Long Reading Text in the syllabus. There are two questions will come in the exam from this part. One is from character sketches and another question will be based on themes and plots. Both questions carry 5 marks each total making 10 marks. 

There are total 21 chapters in the novel. The novel contains two parts. First part has 15 chapters and second part contains chapters from 16 to 21. The novel Silas Marner is recommended to the students of CBSE for Class 12th. We have provided the Chapter Summary of the novel Up from Slavery in Hindi and English, Character Sketches and Question and Answers based on themes and plots. Also, Quick Revision Notes are there which help in understanding the chapter quickly.

Chapter 1 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 2 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 3 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 4 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 5 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 6 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 7 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 8 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 9 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 10 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 11 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 12 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 13 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 14 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 15 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 16 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 17 Summary
  • Hindi 
  • English
Chapter 18 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 19 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 20 Summary
  • Hindi 
  • English

Chapter 21 Summary
  • Hindi 
  • English

Important Question and Answer
Character Sketches
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