NCERT Solutions for Class 10th: Ch 1 Retrouvons nos amis French

April 19, 2019, 3:56 pm

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NCERT Solutions for Class 10th: Ch 1 Retrouvons nos amis French

Page No. 5

Dis vrai ou faux: (Say true or false)

1. La mère de Kunal et d'Akanksha est professeur de sciences.

► faux

2. Les parents d 'Ali et Nargis habitent à Paris.

► faux

3. Kunal a 18 ans.

► vrai

4. Ali et Nargis sont sénégalais.

► vrai

Page No. 6

À TOI (Your Turn)

I. Réponds aux questions: (Answer the questions)

1. Qui a écrit la lettre? À qui?

2. Où se trouve Akanksha?

3. Comment sont les Aiguilles de Bavella?

4. Quel temps faisait-il quand ils sont arrivés en Corse?

Answer

1. Akanksha a écrit la lettre à ses amis.

2. Elle se trouve en Corse.

3. Les Aiguilles de Bavella sont très belles.

4. Il pleuvait quand ils sont arrivés en Corse.

II. Trouve dans le texte: (Find in the text)

1. Qui a écrit la lettre? À qui?

2. Où se trouve Akanksha?

3. Comment sont les Aiguilles de Bavella?

4. Quel temps faisait-il quand ils sont arrivés en Corse?

Answer

1. terminer

2. la pluie

3. moutons et cochons

4. arriver

Page No. 7

Écris deux phrases en utilisant les deux expressions suivantes. (Write two sentences using the following two expressions.)

Expressions

• être dans les nuages

1. Corentin n' écoute personne. II est toujours dans les nuages.

2. Fleur ne comprend pas  mathématiques. Elle est complétment dans les nuages.

• avoir des manières

1. Je n'aime pas cet homme qui a de mauvaises manières.

2. Louise et Camille écoutent toujours leurs enseignants. IIs ont de bonnes maniéres.

À TOI (YOURS)

Voici une liste des mots. Fais des phrases selon l'exemple donné. Attention à l'orthographe: majuscule ou minuscule? (Here is a list of words. Make sentences according to the example given. Attention spelling: upper or lower case?)

Exemple: La Champagne, c'est une région; le champagne, c'est un vin de cette région.

1. Camembert, c'est ………………, le camembert, c'est ………………………………

2. Cognac, c'est ………………………, le cognac, c'est …………………………………….

3. Roquefort, c'est …………………, le roquefort, c'est ……………………………….

4. La Bourgogne, c'est ……………, le bourgogne, c'est ………………………………

5. La Brie, c'est ………………………, le brie, c'est ………………………………………

6. Bordeaux, c'est …………………., le bordeaux, c'est ……………………………..

Answer

1. un région, un fromage de cette région.

2. un ville, un vin de cette région.

3. une région, un fromage de cette région.

4. une région, un vin de cette région.

5. une région, un fromage de cette région.

6. une commune; un vin de cette commune.

Page No. 8

Je révise ce que je viens d'apprendre: (I'm reviewing what I just learned:)

À TOI (YOURS)

I. Chasse le mot intrus:

1. vin - vignoble - vendange - vingt.

2. fromage - fromager - fromagerie - froment.

3. parfum - parfumer - parfumerie - parfaire.

4. chocolat - chocolaté - chocolaterie - choc.

5. la mode - la haute couture - le mode - la maison de couture.

Answer

1. vingt

2. froment

3. parfaire

4. choc

5. le mode

II. Rapproche les deux parties de chaque proverbe: (Bring the two parts of each proverb together:)

1. Il faut battre le fer	(a) n'amasse pas mousse.
2. Loin des yeux	(b) font les bons amis.
3. Pierre qui roule	(c) quand il est chaud.
4. Les bons comptes	(d) plus on rit.
5. Si la jeunesse savait	(e) loin du cœur.
6. Plus on est de fous	(f) si vieillesse pouvait.
7. Quand le vin est tiré	(g) on mettrait Paris dans une bouteille.
8. Avec des si	(h) font les grandes rivières.
9. Tout est bien	(i) il faut le boire.
10. Les petits ruisseaux	(j) qui finit bien.

Answer

1. Il faut battre le fer	(c) quand il est chaud.
2. Loin des yeux	(e) loin du cœur.
3. Pierre qui roule	(a) n'amasse pas mousse.
4. Les bons comptes	(b) font les bons amis.
5. Si la jeunesse savait	(f) si vieillesse pouvait.
6. Plus on est de fous	(d) plus on rit.
7. Quand le vin est tiré	(i) il faut le boire.
8. Avec des si	(g) on mettrait Paris dans une bouteille.
9. Tout est bien	(j) qui finit bien.
10. Les petits ruisseaux	(h) font les grandes rivières.

III. Complète avec des adjectifs démonstratifs: (Complete with demonstrative adjectives:)

1. «Voilà une vue du haut de la tour Montparnasse: Regardez ............ magasins ! Regardez ................ monde! Ce sont des gens qui font du shopping. Regardez............ tour ! C'est la tour Eiffel. Regardez ............... grande cathédrale ! C'est Notre Dame de Paris. Et ................ immeuble-là, c'est le magasin FNAC.»

2. «Nous voilà devant le musée. Entrons par ............... entrée ! Commençons par .................. salle ! Observez ............... tableaux ! ............... portrait est celui de Colbert. ................ homme a été le conseiller des finances de Louis XIV.»

Answer

1.
ces;
ce;
cette; cette;
cet

2.
cette;
cette; ces; ce;
cet

Page No. 9

IV. Mets les articles: (définis, indéfinis, contractés) (Put the articles:)

L'Inde est ................. péninsule. Delhi est ............... capitale de l'Inde. En Inde, il y a beaucoup de lieux à visiter. ................ nord, il y a de très beaux monuments. ................. sud, il y a ............... temples magnifiques.  L'Inde a un grand héritage culturel, comme ............... France. L'Inde est............... mosaïque de cultures.

Answer

L'Inde est une péninsule. Delhi est la capitale de l'Inde. En Inde, il y a beaucoup de lieux à visiter. Au nord, il y a de très beaux monuments. Au sud, il y a des temples magnifiques.  L'Inde a un grand héritage culturel, comme la France. L'Inde est une mosaïque de cultures.

V. 1. Mets les verbes au présent:

(i) Le matin, Ravi ............ (emmener) ses enfants à l'école. Ils ............ (quitter) la maison à 7 heures. Puis, Ravi ................... (prendre) le bus pour aller à son bureau. A midi, il ........................... (manger) au restaurant. Le soir, avant de rentrer, il ................. (faire) des courses. Sa femme .................. (aller) chercher les enfants.
      
(ii) Nous ................. (finir) notre travail à 18 heures. Mon mari m'............... (attendre) à l'arrêt de bus. Nous .................. (prendre) le métro pour rentrer. Souvent nous ................... (choisir) un RER qui est plus rapide. Nous ............... (être) chez nous dans quinze minutes.

Answer

(i) Le matin, Ravi emméne (emmener) ses enfants à l'école. Ils quittent (quitter) la maison à 7 heures. Puis, Ravi prend (prendre) le bus pour aller à son bureau. A midi, il mange (manger) au restaurant. Le soir, avant de rentrer, il fait (faire) des courses. Sa femme va (aller) chercher les enfants.

(ii) Nous finissons (finir) notre travail à 18 heures. Mon mari m' attend (attendre) à l'arrêt de bus. Nous prenons (prendre) le métro pour rentrer. Souvent nous choisissons (choisir) un RER qui est plus rapide. Nous sommes (être) chez nous dans quinze minutes.

2. Mets les verbes au passé composé:
    
(i) Un informaticien de l'Inde raconte son arrivée en France:
             
Je ............... (arriver) à Paris le 15 août 2010. J' ............... (chercher) du travail partout. Enfin j' ................... (trouver) un travail à Bordeaux. Ma femme et mes enfants ..................... (venir) en 2012. En 2015, nous ...................... (acheter) un appartement et maintenant toute la famille .................. (rester) en France.
      
(ii) Un artiste raconte sa journée:
             
Hier, j' ............... (commencer) mon travail à 9 heures. Nous .............. (faire) des dessins jusqu'à midi. Ensuite, nous ............. (aller) déjeuner. Puis, nous .................. (travailler) jusqu'à 6 heures et nous ................ (fermer) notre atelier à 7 heures.

Answer

(i) Un informaticien de l'Inde raconte son arrivée en France:

Je suis arrivé (arriver) à Paris le 15 août 2010. J' ai cherché (chercher) du travail partout. Enfin j' ai trouvé (trouver) un travail à Bordeaux. Ma femme et mes enfants sont venus (venir) en 2012. En 2015, nous avons acheté (acheter) un appartement et maintenant toute la famille reste (rester) en France.

(ii) Un artiste raconte sa journée:
           
Hier, j' ai commencé (commencer) mon travail à 9 heures. Nous avons fait (faire) des dessins jusqu'à midi. Ensuite, nous sommes allés (aller) déjeuner. Puis, nous avons travaillé (travailler) jusqu'à 6 heures et nous avons fermé (fermer) notre atelier à 7 heures.

VI. Écris une lettre d'environ 80 mots à ton ami(e), lui racontant un voyage que tu as fait pendant les vacances.

Paris, le 13 juin

Ma chére Louis,

Je suis trés heureuse de recevoir ta lettre. Voilà! J' ai passé mes vacances d'été en France, le pays de mes rêves!

J'ai passé mes vacances d'été à Paris. J'ai passé mes vacances d'été à Paris. J'ai visité la tour Eiffel, le Sacré-Cœur, Notre Dame, Musée du Louvre. C'était un moment tellement rafraîchissant pour moi. Nous avons séjourné à l'hôtel. J'ai fait du shopping pour mes parents et amis. C'était tellement cool de regarder de magnifiques bâtiments. Sérieusement, c'était un voyage extraordinaire. Dites-moi comment vos vacances ont été passées dans la lettre suivante.
Amitié â ta sœur!
John

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Notes of Ch 9 The Living Organisms and their Surrounding Class 6th Science

April 22, 2019, 3:26 am

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Revision Notes of Ch 9 The Living Organisms and their Surrounding Class 6th Science

Topics in the chapter

• Habitat 
• Adaptations
• Types of habitat 
• Acclimatisation
• Components of a habitat

What is Habitat?

→ The surrounding where an organism lives, where it can find food, shelter and a favourable condition for breeding is known as its habitat.

Adaptations

→ The ability of living organisms to adjust themselves to the surroundings is called as adaptation.

→ Adaptations are the changes in structure or behaviour of an organism that will allow the organism to survive in that habitat.

Types of habitat

→ There are two types of habitat:
(i) Terrestrial habitat
ii.Aquatic habitat

Terrestrial habitat

→ It refers to the land where all plants and animals survive.

→ Animals and plants which live on land are called as terrestrial animals and terrestrial plants.

→ Terrestrial habitat is further classified into:
(i)Forests
(ii) Grasslands
(iii) Deserts
(iv) Mountains
(v) Polar Regions

(i) Forest

→ These are large areas covered with trees and plants.

→ Organisms living in the forest depend upon abiotic factors like air, availability of water, temperature, sunlight etc.

→ Three types of forests are tropical forests, temperate forests and boreal forests.

(ii)Grasslands

→ These are mainly covered by long and thick grasses.

→ Temperature ranges between -20℃ and 30℃.

→ Annual rainfall they receive varies between 50cm and 90cm.

(iii)Deserts

→ These are the areas that receive scanty rainfall.

→ These are dry with sand covering the whole region.

→ Deserts are mostly hot regions but some of them are even too cold regions.

(iv) Mountains

→ These regions are rocky and dry.

→ Sometimes water occurs as flowing streams.

→ Plants present on hills are xerophytes. These are conical and evergreen.

(v) Polar region

→ These regions are covered with high snowy peaks.

→ Animals found here are adapted by having thick furry coat on the skin.

Aquatic habitat

→ It refers to the region covered with water where plants and animals survive.

(a) Freshwater habitat: These are the water bodies filled with fresh water. These include rivers, lakes, ponds, streams etc.

(b) Marine habitat: Ocean and seas are termed to be marine habitat. These are full with life. Different varieties of organisms exist in marine habitat.

(c) Coastal habitat: This is the region represented by the place where land meets the sea.

Acclimatisation:

→ The ability of an organism to make small adjustments or changes in the body in a short period of time to adjust itself to the surrounding atmosphere is called acclimatisation.

→ There are two types of components of a habitat:
(i) Biotic components
(ii) Abiotic components

Biotic components 

→ It include all the livings organisms in a habitat, i.e. plants, animals and microorganisms.

Abiotic components 

→ It includes all the non-living things in a habitat, i.e. air, soil, water, sunlight and temperature.

→ The favourable conditions for survival of living organisms are provided by abiotic components.

Abiotic components

(i) Air

→ Air is essential for all the living organisms on earth.

→ Plants and animals take in oxygen from the air during respiration.

→ Air is required by organisms to cool their body.

(ii) Soil

→ Soil is the topmost layer of the earth.

→ Soil is rich in minerals and microorganisms which help in different ways for plant growth.

(iii) Water

→ Water forms a medium for many metabolic reactions taking place inside the body.

(iv) Sunlight

→ Sun is the ultimate source of energy for all the living organisms on earth.

→ Plants depend on sunlight for synthesising their food by the process of photosynthesis.

(v) Temperature

→ Temperature at a place depends on the sunlight available at the particular place.

→ Temperature also influences the humidity of that particular place.

Notes of Ch 10 Motion and Measurement of Distances Class 6th Science

April 22, 2019, 8:13 am

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Revision Notes of Ch 10 Motion and Measurement of Distances Class 6th Science

Topics in the chapter

• Transport
• Transport system evolution
• Distance and length
• Measurement 
• Standard unit of measurement
• Needs for standard units of measurement
• Rules for writing symbols of units
• Motion 
• Types of motion

Transport

→ It is a mechanism in which a thing is carried from one place to another.

Transport system evolution

→ In the earlier times, land transport was done using animals or human backs, while, water transport was done on hollow wooden logs or simple wooden boats.

→ After the invention of wheel, bullock carts, camel carts were developed.

→ Transport then evolved in the 19th and 20th century to bus, trains, cars, and airplane, jets, steam and motor boats, etc.

Distance

→ It is length of the space between two points or between two places is called distance.

→ Example: If the two points are close by, the distance between them will be small otherwise if the two points are far off, then the distance between them will be large.

Length

→ Length tells us how long an object is.

→ Measurement is comparison on an unknown quantity with a known quantity. The known quantity is called Unit.

→ Measurement consists of two parts, a number (quantity) and a unit.

→ Depending upon the unit, the number changes.

Standard Units of Measurements

→ Scientists all over the world have accepted a set of standard units for measurements. This system of units is called International System of Units (SI units).

Needs for standard units of measurement

→ Units like foot, hand span, cubit, footstep etc., vary.

→ They depend upon the size of an individual, hence such units cause confusion in measurements.

→ Example: length-meter, time-second, mass- kilogram.

Rules for writing symbols of units

→ Units are usually written in small letters

→ It is not given in plural form

→ It is not followed by a full stop unless it is at the end of the sentence.

Measuring Length of a Curved line

→ Instead of straight scale using measuring tape for the measurement of curved line or surface.

Motion

→ Any change in position with time can be termed as motion.

→ A motion can be termed as slow or fast based on the distance it covers in a specific amount of time.

→ The objects which are not moving are said to be at rest.

Classification of motion on the basis of the path they follow

(i) Rectilinear Motion : Motion where objects move along a straight line.

Examples: sprinters in race, falling stones etc.

(ii) Circular Motion : Motion where objects move along a circular path.

Examples: rotation of earth.

(iii) Rotational Motion : A type of circular motion where an object spins on its own axis, it is called rotational motion.

Example: rolling ball, spinning top etc.

(iv) Periodic Motion : Motion where the object repeats its motion after a fixed interval of time. Examples: motion of swing, pendulum etc.

Notes of Ch 11 Light, Shadows and Reflections Class 6th Science

April 23, 2019, 10:53 pm

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Revision Notes of Ch 11 Light, Shadows and Reflections Class 6th Science

Topics in the chapter

• Light
• Luminous objects
• Non-Luminous objects
• Transparent, Opaque and Translucent Objects
• Characteristics of light
• Shadow and its properties 
• Pinhole camera
• Mirror and types of mirror

Light

→ It is a form of energy which is responsible for seeing objects.

→ When light falls on an object, some light get reflected, this reflected light come to our eyes and we are able to see an object.

→ Example: sun, torch, candle, fireflies and glow worm etc.

Sources of light

(i) Luminous object: The objects which emit their own light is called luminous object.

→ Example: sun, torch bulb, star

(ii) Non-luminous object: The objects which do not emit their own light is called non-luminous object.

→ Example: Moon, shoe, trees.

Types of materials transmit light

→ There are three types of materials which transmit light:

(i) Transparent
(ii) Translucent
(iii) Opaque

(i) Transparent

→ These objects allow light to pass through them in straight line completely.

→  We can see through these objects clearly.

→  Examples: air, water, etc.

(ii) Translucent

→ These objects allow light to pass through them partially.

→ The object is not clearly seen in translucent object.

→ Examples: Tissue paper, frosted glass, butter paper, etc.

(iii) Opaque

→ These objects do not allow light to pass through them.

→ We can’t see the object through this.

→ Examples: wall, door, trees etc.

Characteristics of light

→ Light travels in straight line

→ Light can be reflected

→ Light can be bent

→ The speed of light is 3 × 108 m/sec

→ Light can be polarized

Shadow

→ When an opaque object blocked the path of light it forms a dark portion on the opposite side of the object this dark portion is known as shadow.

Properties of shadow

→ The object must be opaque or translucent

→ Transparent object do not make shadow

→ It is dark in color

→ It is formed opposite to the source of light

→ It gives the information about the shape of object

→ Size of shadow can be increase or decrees by change in distance between object and screen are changed.

Pin hole camera

→ It is a toy device use to study light travels in straight line

Properties of image formed by a Pin Hole Camera

(i) Image formed by a pin hole camera is coloured.

(ii) Image formed by a pin hole camera is inverted.

(iii) Image formed by a pin hole camera is smaller in size.

Rectilinear propagation of light

→ Light travels in a straight line are called rectilinear propagation of light.

Important terms regard rectilinear propagation of light

(i) Ray of light: It is a path along which light travels in the given direction.

(ii) Beam of light: Bunch of ray of light travel in the given direction.

Mirror

→ A mirror is a polished surface which can make the image of an object.

Types of Mirror

(i) Plane mirror: Image formed is of the same size

(ii) Concave mirror: Reflecting surface is bent–in.

(iii) Convex Mirror: Reflecting surface is bulged-out.

Reflection

→ When light falls on a mirror, light wave may change their direction upon the striking surface this phenomena is called reflection.

Notes of Ch 12 Electricity and Circuits Class 6th Science

April 24, 2019, 2:05 am

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Revision Notes of Ch 12 Electricity and Circuits Class 6th Science

Topics in the chapter

• Electricity
• Source of electrical energy
• Electric current
• Source of electric current
• Flow of electric current
• Electric circuit and types of circuit 
• Component of electricity
• Conductor and insulator

Electricity

→ It is a set of physical phenomena which involves an electrical charge.

What causes an electrical charge?

It is caused by an imbalance in positive or negative charge.

Source of electrical energy

→ Electrical energy is available to us from electric power houses, domestic generators, dry cells and batteries.


Electric current

→ It is a flow of electric charges, these electric current flows in one direction only.

→ Examples: oven, room heater, ceiling fan and electric bulb work when an electric current flows through them.

Source of electric current

→ It is a device which is used to produce an electric current is called a source of electric current.

→ Common sources of electric current are cells and batteries which comes in various shapes and sizes and electric current that we get from plug points in houses.

Flow of electric current

→ Cell, battery or a plug point acting as a source.

→ Copper, silver or aluminium wires allow electric current flow easily.

→ An unbroken loop (of the wire) running from one terminal of the source, through various appliances, back to the other terminal of the source.

Electric circuit

→ It provides a path through which electricity travels from one terminal of the cell through the bulb and back to the other terminal of the cell is called electric circuit.

Examples

→ Some electric circuits in the natural world
• Nerves in our body create electric circuit
• Lightning, clouds and planet earth form an electric circuit

→ Some man- made electric circuits are:
• Wiring that lights our house
• Car battery, ignition switch and starter in a car.

Type of circuits

(i) Closed circuits

→ It is unbroken path travelled by electricity is known as a closed circuit it is also known as complete circuit.

→ If the circuit is complete or closed, the bulb lights up.

→ The direction of flow of electricity is from the positive terminal of the cell to the negative terminal of the cell.

(ii) Open circuits

→ It is broken path by which electricity cannot pass is known as open circuit also known as incomplete body.

→ A bulb will not light up if there is a gap in circuit. If the circuit is open the bulb will not light up.

Component of electricity

(i) Connecting wires: It helps to conduct the electric current and complete the circuit.

(ii) Bulb: when circuit is complete the lights up.

(iii) Battery: it is a series combination of two or more cells.

(iv) Switch: a switch works by breaking or completing the circuit path.
→ Switch on: The circuit path is complete.
→ Switch off: the circuit path is broken.

(v) Electric cell or dry cell

→ An electric cell has two terminals; one is called positive while the other is negative.

→ Inside the electric cell, the electric charges flows from negative terminal to the positive terminal.

→ Connecting wires, bulb, switch and electric cell is used in torch, battery, LED etc.

Conductor and insulator

(i) Conductor:

→ Materials which allow electric current passes through it, is known as conductor.

→ All metals are good conductor, only non-metal which is good conductor for electricity is carbon.

→ A few non-metals like graphite (pencil lead is made of graphite) are also conductors of electricity.

(ii) Insulator

→ Materials which do not allow electric current passes through it.

→ Examples: plastic, elastic etc.

→ The handles of screwdrivers and testers used by electricians are usually made of wood or hard plastic.

Notes of Ch 13 Fun with Magnets Class 6th Science

April 24, 2019, 10:19 pm

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Revision Notes of Ch 13 Fun with Magnets Class 6th Science

Topics in the chapter

• What is a magnet?
• Types of magnets
• What is magnetism? 
• What is magnetic field?
• Magnetic poles
• Properties of a magnet
• Uses of magnet
• Attraction and Repulsion

What is Magnet?

→ A material or objects that have property of attraction or pull force for ferromagnetic materials like iron, cobalt, nickel etc. is called magnets.

→ Magnets attract Ferromagnetic materials like Iron towards it.

→ Magnets also attract and repel other magnets.

→ Applications of attraction property of magnets in day to day life are – Refrigerator doors, pencil boxes or purses with magnetic closure buttons, iron separator from waste etc.

Types of Magnets

(i) Natural magnets: Those magnets which found naturally and have low magnetic power is called natural magnets.
Example: magnetite, lodestone.

(ii) Artificial magnets: Magnets which is made by humans and have a strong magnetic power with different shapes.
Example: iron, nickel and cobalt

Magnetic and non-magnetic material

(i) Magnetic material

→ Materials which are attracted towards a magnet are called magnetic materials.

→ Example: iron, nickel

(ii) Non-magnetic materials

→ Materials which do not attracted towards a magnet are called non-magnetic materials.

→ Example: zinc, wood etc.

What is magnetism? 

→ It is a property of magnet in which magnet is attract things made up of Iron, Cobalt or Nickel is known as magnetism.

What is magnetic field?

→ The area of magnet in which magnetic force is exerted to attract iron is known as magnetic field.

Magnetic poles

→ It is end part of the magnet where the magnetic force is concentrated are called magnetic poles.

→ Magnet has 2 poles.

(i) North Pole: When one pole of the magnet always points towards north. This is known as north-pole.

(ii) South Pole: When one pole of the magnet always points towards south. This is known as south-pole.

Properties of magnet

→ Magnet attract magnetic materials
→ Same poles repel each other, different poles attract each other
→ The freely suspended magnet always rests in N-S direction.

Uses of magnet

→ It is used in a compass to find the direction.

→ It is used for lifting heavy masses of iron

→ Used by surgeons to remove steel splinters from the wounds

→ It is used in electric bells and telephones etc.

Finding directions using Magnet

→ A freely suspended magnet always comes to rest in North-South direction. In olden days this property has been used to find directions.

→ Compass is used to find directions.

Attraction and Repulsion

• Magnets attract iron but can attract and repel another magnet.

→ Like or same poles of two magnets when brought closer, they repel each other.

→ Example: South Pole of one magnet repels South Pole of other.

• Unlike or different poles of two magnets when brought closer, they attract each other.

→ Example: South Pole of one magnet attracts North Pole of other.

Notes of Ch 14 Water Class 6th Science

April 27, 2019, 1:40 am

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Revision Notes of Ch 14 Water Class 6th Science

Topics in the chapter

• Water and forms of water
• Uses of water
• Sources of water
• Water cycle
• Rain water harvesting
• Scarcity of water

Water and Forms of water

→ Water is a natural resource which is vital for both plants and animals. It is made up of tiny molecules oxygen and hydrogen.

→ Earth surface is covered with water is about three-fourth in ratio. That is why earth is known as water planet.

Forms of water

(i) Solid: ice which is found at the poles of the earth. The glaciers and snow covered mountains is solid form of water.

(ii) Liquid: rivers, lakes, seas and oceans are liquid form of water.

(iii) Gas: water vapour is present all around us.

Uses of water

→ Farmers need lot of water to irrigate the crop, factories need lot of water to produce the items required, water use in our daily life activity like bathing, drinking, washing and cooking etc.

Sources of water

Rain water

→ It is a prime source of water.

→ Physically rain water is clear, sparkling and bright.

→ Bacteriologically rain water is free from pathogenic agents.

→ Chemically it is very soft containing traces of dissolved solids.

Surface water

→ It is originate from rain water. It is main source of water supply in many areas.

→ It is prone to contamination from animal and human sources.

→ It needs to purify before use.

→ Example: lakes, river, tanks etc.

Ground water

→ It is the cheapest and most practical means of providing water to small communities.

→ It is superior to surface water because the ground itself provides an effective filtering medium.

Water cycle

→ It is a continuous circulation of water in nature is called water cycle.

• It consists in three processes:

(i) Evaporation: it is a conversation of liquid into vapour is called evaporation.

(ii) Precipitation: it is falling down of water from clouds is called precipitation.

(iii) Runoff: it is a process in which the water of the land usually reaching the sea.

Rain water harvesting

→ It is a way to increase the availability of water to collect rainwater and store it for later use.

→ Collection of rain water in this way is called rain water harvesting.

→ Rooftop rain water harvesting: the rain water is collect from the rooftop to a storage tank, through pipes.

→ Other option is to allow water to go directly to the ground from the roadside drains that collect rainwater.

Scarcity of water

→ It is a situation where there is insufficient water to satisfy normal requirements.

• The factors of scarcity of water are:

→ Increasing industries

→ Agricultural activities

→ Increasing population

→ Deforestation

Notes of Ch 15 Air Around Us Class 6th Science

April 27, 2019, 2:11 am

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Revision Notes of Ch 15 Air Around Us Class 6th Science

Topics in the chapter

• What is air?
• Composition of Air
• How does oxygen become available for all living beings? 
• Properties of air

What is air?

→ Air is a mixture of gases and dust particles. It is a clear gas in which living things breathe and live.

→ Air is a matter it has volume and mass. It creates atmospheric pressure.

→ In vacuum there in no air present over there.

Atmosphere: It is a thick layer of air surrounding the earth’s surface is known as atmosphere.

Wind: The moving air is known as wind.

Air composition

→ Air contains mainly oxygen, nitrogen and remaining includes noble gases, carbon dioxide, water vapour, traces of other gases and dust particles.

→ Oxygen and nitrogen: air contains 28% oxygen and 78% nitrogen.

→ Oxygen helps in burning. It is used by living things to respire,

→ Nitrogen helps in growth of plant.

Carbon dioxide

→ Air contains 0.003% of carbon dioxide.

→ Carbon dioxide is also produced during burning.

→ Plants and animals produce carbon dioxide during respiration.

Water vapour

→ Air contains some amounts of water vapour depends upon the weather of a place.

→ Water vapour presence is very important for water cycle in nature.

Dust and Smoke

→ Smoke contains few gases with fine dust particles and is often harmful.

How does oxygen become available for all living beings?

Plants

→ They use carbon dioxide of the air to make their own food by a process called photosynthesis.

Aquatic animals

→ Most aquatic animals have special organs for respiration called gills. They use oxygen from air dissolved in water.

Amphibians

→ Some amphibians like frogs, salamanders need breathing systems for both water and air.

→ Frogs have lungs to breathe air when on land. In water, frogs breathe with their moist skin.

Birds

→ They have pair of lungs with air sacs which is open all the time, because birds need high level of oxygen during flight.

Mammals

→ They breathe with the help of lungs. They take oxygen and give out carbon dioxide.

Properties of oxygen

→ Air is colourless

→ Air is transparent

→ It is essential for life

→ It occupies space

→ It present everywhere including water and soil

→ It exerts pressure

---

Notes of Ch 16 Garbage in, Garbage out Class 6th Science

April 27, 2019, 2:52 am

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Revision Notes of Ch 16 Garbage in, Garbage out Class 6th Science

Topics in the chapter

• Introduction
• Sources of waste 
• Types of waste 
• Separation of garbage at landfill
• Ill effect of plastic and its management
• Vermicomposting 
• How to reduce garbage?

Introduction

→ Garbage is an undesired and unwanted material.

→ It is also referred to as rubbish, junk or trash.

→ Proper disposal of garbage is necessary for maintaining cleanliness in surroundings.

Sources of waste

(i) Domestic wastes: Vegetable peels, paper, food leftover and plastics are domestic waste.

(ii) Industrial waste: Wastes which produced from industries like plastic, glass, fly ash, smoke etc.

(iii) Commercial wastes: These wastes come from generated from commercial establishment such as hotels, malls, auto-repair shops, medical facilities.

(iv) Agricultural wastes: These wastes are rice husk, dried stems and weeds and cattle waste.

Types of waste

→According to mode of decomposition, there are three types of wastes:
(i) Biodegradable wastes
(ii) Non-biodegradable wastes
(iii) Plastics

Biodegradable wastes

→ Wastes which broken down into simple constituents by the action of microorganisms.

→ Examples: animal wastes, organic wastes, domestic refuse etc.

Non-biodegradable wastes

→ Wastes which cannot be disintegrated by action of microorganisms and remain unaffected from decomposition.

→Examples: glass, scraps, metal etc.

Plastics

→ It cannot converted into less harmful substances by composting.

→ Examples: bottles, pipes, shoes, bags etc.

Separation of garbage at landfill

Useful components

→ The part of garbage which can be re-used is known as useful component.

→This components are then re-treated with some process to make it non-toxic.

Non-useful components

→ The part of garbage which cannot be used is known as non-useful components.

→ This components are then separated and spread on the land and put sand layer on it.

Ill effect of plastics

(i) Plastic bags choke sewer system.

(ii) Burning emits poisonous gases cause health problems.

(iii) Food stored in bad quality plastic may harmful for body

(iv) Food eaten by animals from plastic bags which may lead to death.

Management of plastics

(i) Do not burn plastic bags or other plastic items

(ii) Do not throw plastic here and there after use

(iii) Use paper bags or cloth bags instead of plastic bags

(iv) Educate family members and friends about the proper disposal of plastics.

Vermicomposting

→ It is a method of preparing compost with the help of red worms is known as vermicomposting.

→ Excreta of the worms make the compost very rich in nutrients.

→ Vericompost is organic fertilizer, nutrient-rich and soil conditioner.

How to reduce garbage?

Reduce

→ We have to reduce our consumption.

→ We should use an item when it is necessary to use.

Reuse

→ We can reuse substances many items.

→ For example: newspaper into book cover or as a bag.

Recycle

→ It is a process in which used materials converts into new products in order to prevent the waste of potentially useful materials.

पाठ 1 - दो बैलों की कथा Extra Questions क्षितिज़

April 28, 2019, 6:39 am

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Extra Questions of पाठ 1 - दो बैलों की कथा क्षितिज़ Class 9th हिंदी

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर -

1 जानवरों में गधा सबसे ज्यादा बुद्धिहीन समझा जाता है। हम जब किसी आदमी को परले दरजे का बेवकूफ़ कहना चाहते हैं, तो उसे गधा कहते हैं। गधा सचमुच बेवकूफ़ है, या उसके सीधेपन, उसकी निरापद सहिष्णुता ने उसे यह पदवी दे दी है, इसका निश्चय नहीं किया जा सकता। गायें सींग मारती हैं, ब्याई हुई गाय तो । अनायास ही सिंहनी का रूप धारण कर लेती है। कुत्ता भी बहुत गरीब जानवर है, लेकिन कभी-कभी उसे भी क्रोध आ ही जाता है; किंतु गधे को कभी क्रोध करते नहीं सुना, न देखा। जितना चाहो गरीब को मारो, चाहे जैसी खराब, सड़ी हुई घास सामने डाल दो, उसके चेहरे पर कभी असंतोष की छाया भी न दिखाई देगी। वैशाख में चाहे एकाध बार कुलेल कर लेता हो; पर हमने तो उसे कभी खुश होते नहीं देखा। उसके चेहरे पर एक विषाद स्थायी रूप से छाया रहता है। सुख-दुख, हानि-लाभ, किसी भी दशा में उसे बदलते नहीं देखा। ऋषियों-मुनियों के जितने गुण हैं वे सभी उसमें पराकाष्ठा को पहुँच गए हैं; पर आदमी उसे बेवकूफ़ कहता है।

(क) ऋषि-मुनियों तथा गधे में क्या समानता देखी गई है?

(ख) किसी आदमी को गधा कहने का क्या अर्थ है?

(ग) गधे को बुद्धिहीन क्यों माना जाता है?

उत्तर

(क) ऋषि-मुनियों तथा गधे में यही समानता होती है कि दोनों का स्वभाव सरल और सहनशील होता है|

(ख) जानवरों में गधा अपनी मूर्खता के लिए प्रसिद्ध है| किसी आदमी को गधा कहने का अर्थ है कि वह पहले दरजे का बेवक़ूफ़ है|

(ग) गधे को बुद्धिहीन जानवर माना जाता है क्योंकि वह कभी किसी बात पर प्रतिक्रिया नहीं करता| उसे चाहे मारो या सड़ी हुई खराब घास खिलाओ कभी क्रोध नहीं करता|

2. देखिए न, भारतवासियों की अफ्रीका में क्या दुर्दशा हो रही है? क्यों अमरीका में उन्हें घुसने नहीं दिया जाता? बेचारे शराब नहीं पीते, चार पैसे कुसमय के लिए बचाकर रखते हैं, जी तोड़कर काम करते हैं, किसी से लड़ाई-झगड़ा नहीं करते, चार बातें सुनकर गम खा जाते हैं फिर भी बदनाम हैं। कहा जाता है, वे जीवन के आदर्श | को नीचा करते हैं। अगर वे भी ईंट का जवाब पत्थर से देना सीख जाते तो शायद  गधे से नीचा है| सभ्य कहलाने लगते। जापान की मिसाल सामने है। एक ही विजय ने उसे संसार की सभ्य जातियों में गण्य बना दिया।
लेकिन गधे का एक छोटा भाई और भी है, जो उससे कम ही गधा है, और वह | है 'बैल'। जिस अर्थ में हम गधे का प्रयोग करते हैं, कुछ उसी से मिलते-जुलते अर्थ में ‘बछिया के ताऊ’ का भी प्रयोग करते हैं। कुछ लोग बैल को शायद बेवकूफों में सर्वश्रेष्ठ कहेंगे; मगर हमारा विचार ऐसा नहीं है। बैल कभी-कभी मारता भी है, कभी-कभी अड़ियल बैल भी देखने में आता है। और भी कई रीतियों से अपना असंतोष प्रकट कर देता है; अतएव उसका स्थान गधे से नीचा है।

(क) ‘बछिया का ताऊ’ किसे कहा जाता है?

(ख) बैल को गधे का छोटा भाई क्यों कहा गया है?

(ग) भारतवासियों को अमेरिका में क्यों घुसने नहीं दिया जाता है?

उत्तर

(क) ‘बछिया का ताऊ’ बैल को कहा जाता है|

(ख) बैल को गधे का छोटा भाई कहा गया है क्योंकि मूर्खता और सरल-सहनशीलता का गुण उसमें गधे से कम है| बैल भी गधे की तरह ही सीधा और सहनशील होता है लेकिन कभी-कभी असंतुष्ट होने पर क्रोधित होकर रोष व्यक्त करता है तथा हमला भी कर देता है|

(ग) भारतवासियों के अत्यधिक सरल स्वभाव के कारण उनके साथ गलत व्यवहार किया जाता है| उन्हें यह कहकर अमेरिका में घुसने नहीं दिया जाता है कि उनके निम्न रहन-सहन के कारण वे जीवन के आदर्श को नीचे गिराते हैं|

3. झूरी काछी के दोनों बैलों के नाम थे हीरा और मोती। दोनों पछाईं जाति के थे-देखने में सुंदर, काम में चौकस, डील में ऊँचे। बहुत दिनों साथ रहते-रहते दोनों में भाईचारा हो गया था। दोनों आमने-सामने या आस-पास बैठे हुए एक-दूसरे से मूक-भाषा में विचार-विनिमय करते थे। एक, दूसरे के मन की बात कैसे समझ जाता था, हम नहीं कह सकते। अवश्य ही उनमें कोई ऐसी गुप्त शक्ति थी, जिससे जीवों में श्रेष्ठता का दावा करने वाला मनुष्य वंचित है। दोनों एक-दूसरे को चाटकर और सँघकर अपना प्रेम प्रकट करते, कभी-कभी दोनों सींग भी मिला लिया करते। थे-विग्रह के नाते से नहीं, केवल विनोद के भाव से, आत्मीयता के भाव से, जैसे दोस्तों में घनिष्ठता होते ही धौल-धप्पा होने लगता है। इसके बिना दोस्ती कुछ फुसफुसी, कुछ हलकी-सी रहती है, जिस पर ज्यादा विश्वास नहीं किया जा सकता। जिस वक्त ये दोनों बैल हल या गाड़ी में जोत दिए जाते और गरदन हिला-हिलाकर चलते, उस वक्त हर एक की यही चेष्टा होती थी कि ज्यादा-से-ज्यादा बोझ मेरी ही गरदन पर रहे। दिन-भर के बाद दोपहर या संध्या को दोनों खुलते, तो एक-दूसरे को चाट-चूटकर अपनी थकान मिटा लिया करते। नाँद में खली-भूसा पड़ जाने के बाद दोनों साथ उठते, साथ नाँद में मुँह डालते और साथ ही बैठते थे। एक मुँह हटा लेता, तो दूसरा भी हटा लेता था।

(क) हीरा और मोती बैल आपस में किस प्रकार बात करते थे?

(ख) हीरा और मोती में ऐसी कौन-सी गुप्त शक्ति थी, जो मनुष्य में नहीं होती?

(ग) प्रस्तुत गद्यांश में सच्ची मित्रता के कौन-से लक्षण प्रकट हुए हैं?

उत्तर

(क) हीरा और मोती बैल आमने-सामने या आस-पास बैठकर एक-दूसरे से मूक-भाषा में विचार-विनिमय करते थे|

(ख) हीरा और मोती दो बैल थे, जो आपस में बिना बोले एक दूसरे के प्रति प्रेम प्रकट करते थे| मनुष्य इस भावना को प्रकट करने के लिए भाषा का प्रयोग करता है लेकिन पशु होने के बावजूद इनमें ऐसी कोई गुप्त शक्ति थी, जिसके माध्यम से वे एक-दूसरे के मन की बात जान लेते थे|

(ग) लेखक ने दो बैलों के माध्यम से सच्ची मित्रता के असल मायने प्रकट किए हैं कि एक-दूसरे के प्रति प्रेम व्यक्त करने के लिए भाषा की आवश्यकता नहीं होती| दोनों आपस में शरारत, मौज-मस्ती, धौल-धप्पा करते हैं, जो सच्ची मित्रता के विश्वसनीय पहलू हैं|

महत्वपूर्ण प्रश्नोत्तर -

1. लेखक ने गधे का छोटा भाई किसे और क्यों कहा है?

उत्तर

लेखक ने गधे का छोटा भाई बैल को कहा है क्योंकि मूर्खता और सरल-सहनशीलता का गुण उसमें गधे से कम है| बैल भी गधे की तरह ही सीधा और सहनशील होता है लेकिन कभी-कभी असंतुष्ट होने पर क्रोधित होकर रोष व्यक्त करता है तथा हमला भी कर देता है|

2. प्रस्तुत पाठ में दिए गए उदाहरण के साथ हीर-मोती की सच्ची मित्रता का वर्णन करें|

उत्तर

हीरा और मोती दो बैल थे, जो आपस में बिना बोले एक दूसरे के प्रति प्रेम प्रकट करते थे| दोनों एक-दूसरे को चाटकर और सूँघकर अपना प्रेम प्रकट करते, कभी-कभी दोनों सींग भी मिला लिया करते थे| जिस वक्त वे दोनों बैल हल या गाड़ी में जोत दिए जाते तो हर वक्त उनकी यही कोशिश होती थी ज्यादा-से-ज्यादा बोझ उनकी गर्दन पर रहे| दोनों एक साथ खाते थे और एक ही साथ बैठते थे|

3. झूरी के ससुराल से भागने पर बैलों के साथ उसने कैसा व्यवहार किया?

उत्तर

जब दोनों बैल झूरी के ससुराल से भागकर वापस अपने मालिक के पास आए तो उसने बहुत ही प्यार से उन्हें गले लगा लिया| उसके मन में अपने बैलों के प्रति बहुत स्नेह भरा था| वह बैलों को देखकर स्नेह से गदगद हो गया और उनका प्रेमालिंगन किया| 

4. दोनों बैल कसाई की कैद से कैसे मुक्त हुए? 

उत्तर

नीलामी के बाद जैसे ही दोनों बैल कसाई के साथ खेत के रास्ते से आगे बढ़े, उन्हें वह जगह जानी-पहचानी लगी| वही खेत, वही बाग़, वही गाँव सब परिचित-से लगने लगे| यह अनुभव होते ही उनकी चाल प्रतिक्षण तेज क्यों होने लगी| दोनों दौड़कर अपने स्थान पर आ गए| कसाई भी उनके पीछे दौड़कर आया और उन पर अपना हक़ जमाने लगा| झूरी ने अपने बैलों को देखकर उन्हें गले से लगा लिया और कहा कि वे उसके बैल हैं| जैसे ही कसाई जबरदस्ती बैलों को ले जाने के लिए आगे बढ़ा, मोती ने सींग चलाया| मोती ने फिर पीछा किया तो कसाई भाग गया| इस प्रकार दोनों उसके कैद से आजाद हुए| 

NCERT Solutions of  दो बैलों की कथा

दो बैलों की कथा Class 10 Notes

पाठ 2 - ल्हासा की ओर Extra Questions क्षितिज़

April 29, 2019, 12:09 am

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पाठ 2 - ल्हासा की ओर Extra Questions क्षितिज़ Class 9th हिंदी

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर -

1. वह नेपाल से तिब्बत जाने का मुख्य रास्ता है। फरी-कलिङपोङ का रास्ता जब नहीं खुला था, तो नेपाल ही नहीं हिंदुस्तान की भी चीजें इसी रास्ते तिब्बत जाया करती थीं। यह व्यापारिक ही नहीं सैनिक रास्ता भी था, इसीलिए जगह-जगह फ़ौजी चौकियाँ और किले बने हुए हैं, जिनमें कभी चीनी पलटन रहा करती थी। आजकल बहुत से फ़ौजी मकान गिर चुके हैं। दुर्ग के किसी भाग में, जहाँ किसानों ने अपना बसेरा बना लिया है, वहाँ घर कुछ आबाद दिखाई पड़ते हैं। ऐसा ही परित्यक्त एक चीनी किला था। हम वहाँ चाय पीने के लिए ठहरे। तिब्बत में यात्रियों के लिए बहुत सी तकलीफें भी हैं और कुछ आराम की बातें भी। वहाँ जाति-पाँति, छुआछूत का सवाल ही नहीं है और न औरतें परदा ही करती हैं। बहुत निम्नश्रेणी के भिखमंगों को लोग चोरी के डर से घर के भीतर नहीं आने देते; नहीं तो आप बिलकुल घर के भीतर चले जा सकते हैं। चाहे आप बिलकुल अपरिचित हों, तब भी घर की बहू या सासु को अपनी झोली में से चाय दे सकते हैं। वह आपके लिए उसे पका देगी। मक्खन और सोडा-नमक दे दीजिए, वह चाय चोङी में कूटकर उसे दूधवाली चाय के रंग की बना के मिट्टी के टोटीदार बरतन (खोटी) में रखके आपको दे देगी। यदि बैठक की जगह चूल्हे से दूर है और आपको डर है कि सारा मक्खन आपकी चाय में नहीं पड़ेगा, तो आप खुद जाकर चोङी में चाय मथकर ला सकते हैं। चाय का रंग तैयार हो जाने पर फिर नमक-मक्खन डालने की जरूरत होती है।

(क)नेपाल-तिब्बत मार्ग किस-किस काम आता था?

(ख)तिब्बत में यात्रियों के लिए आराम की बातें क्या थीं?

(ग)नेपाल-तिब्बत मार्ग पर फौजी चौकियाँ और किले क्यों बने हुए हैं?

उत्तर

(क)नेपाल-तिब्बत मार्ग व्यापारिक मार्ग होने के साथ-साथ सैनिक रास्ता भी था| साथ ही यह आम आवागमन का भी मार्ग था|

(ख)तिब्बत में यात्रियों के लिए कई आराम की बातें थीं, जैसे वहाँ जाति-पाँति, छुआछूत का सवाल ही नहीं है और न औरतें परदा ही करती हैं| चाहे आप बिलकुल अपरिचित हों, तब भी घर की बहू या सासू को अपनी झोली में से चाय दे सकते हैं| वह आपके लिए उसके पका देगी| 

(ग)नेपाल-तिब्बत मार्ग पर अनेक फौजी चौकियाँ और किले बने हुए हैं क्योंकि पहले कभी यह सैनिक मार्ग था| इसलिए इसमें चीनी सैनिक रहा करते थे| आजकल इन किलों का उपयोग किसान करते हैं| 

2. अब हमें सबसे विकट डाँडा थोङ्ला पार करना था। डाँडे तिब्बत में सबसे खतरे की जगहें हैं। सोलह-सत्रह हजार फीट की ऊँचाई होने के कारण उनके दोनों तरफ़ मीलों तक कोई गाँव-गिराँव नहीं होते। नदियों के मोड़ और पहाड़ों के कोनों के कारण बहुत दूर तक आदमी को देखा नहीं जा सकता। डाकुओं के लिए यही सबसे

अच्छी जगह है। तिब्बत में गाँव में आकर खून हो जाए, तब तो खूनी को सज़ा भी मिल सकती है, लेकिन इन निर्जन स्थानों में मरे हुए आदमियों के लिए कोई परवाह नहीं करता। सरकार खुफ़िया-विभाग और पुलिस पर उतना खर्च नहीं करती और वहाँ गवाह भी तो कोई नहीं मिल सकता। डकैत पहिले आदमी को मार डालते हैं, उसके बाद देखते हैं कि कुछ पैसा है कि नहीं। हथियार का कानून न रहने के कारण यहाँ लाठी की तरह लोग पिस्तौल, बंदूक लिए फिरते हैं। डाकू यदि जान से न मारे तो खुद उसे अपने प्राणों का खतरा है। 

(क)तिब्बत के डाँड़े खतरनाक क्यों हैं?

(ख)डाँड़े डाकुओं के लिए सबसे सुरक्षित जगह क्यों हैं?

(ग)तिब्बत में डाकू आदमियों को लूटने से पहले क्यों मार देते हैं? 

उत्तर

(क)तिब्बत के डाँड़े सोलह-सत्रह फुट की ऊँचाई पर स्थित हैं, जहाँ दूर-दराज तक कोई गाँव नहीं है| ये डाकुओं के छिपने की अच्छी जगह है, जिसके कारण वे खतरनाक हैं| 

(ख)डाँड़े डाकुओं के लिए सबसे सुरक्षित जगह हैं क्योंकि यहाँ दूर-दूर तक गाँव नहीं हैं, आबादी नहीं है| नदियों के मोड़ और पहाड़ों के कोनों के कारण बहुत दूर तक आदमी को देखा नहीं जा सकता| यहाँ पुलिस का भी कोई डर नहीं है, यही कारण है कि डाकू इन्हें अपने लिए सुरक्षित जगह मानते हैं|

(ग)तिब्बत में हथियार रखने या न रखने के संबंध में कोई कानून-व्यवस्था नहीं है| डाकुओं को पता है कि यहाँ लोग पिस्तौल या बंदूक रखते हैं| इसलिए उन्हें अपनी जान का खतरा बना रहता है, इसलिए वे आदमियों को लूटने से पहले मार देते हैं|

महत्वपूर्ण प्रश्नोत्तर -

1. नेपाल-तिब्बत मार्ग की विशेषताओं का वर्णन करें|

उत्तर

नेपाल-तिब्बत मार्ग व्यापारिक ही नहीं सैनिक रास्ता भी था| इस मार्ग से ही नेपाल और हिंदुस्तान की चीजें तिब्बत जाया करती थीं| सैनिक मार्ग होने के कारण जगह-जगह फौजी चौकियाँ और किले बने हुए थे| इसमें चीनी सेना रहा करती थी| आजकल बहुत-से फौजी मकान गिर चुके हैं और किले के कई भागों में किसानों ने अपना बसेरा बना लिया है|

2. लेखक के अनुसार, तिब्बत में यात्रियों के लिए कौन-सी आरामदायक सुविधाएँ हैं?

उत्तर

लेखक के अनुसार, तिब्बत में यात्रियों के लिए कई आरामदायक सुविधाएँ हैं| तिब्बत के समाज में जाति-पाँति, छुआछूत का सवाल ही नहीं है और न औरतें परदा ही करती हैं| चाहे आप बिलकुल अपरिचित हों, तब भी घर की बहू या सासू को अपनी झोली में से चाय दे सकते हैं| वह आपके लिए उसके पका देगी| बस निम्नश्रेणी के भिखमंगों को छोड़कर कोई भी अपरिचित व्यक्ति घर के अंदर जा सकता है| 

3. तिब्बत में हथियार का कानून न होने के कारण यात्रियों को किस खतरे का सामना करना पड़ता था?

उत्तर

लेखक की यात्रा के समय तक तिब्बत में हथियार रखने से संबंधित कोई कानून नहीं था| लोग वहाँ खुलेआम हथियार रखते थे| निर्जन और वीरान जगहों पर डाकुओं का खतरा मंडराता रहता था क्योंकि वहाँ पुलिस का कोई प्रबंध नहीं था| वे यात्रियों को लूटने से पहले मार दिया करते थे|

4. तिब्बत में प्रचलित जागीरदारी व्यवस्था का वर्णन करें|  

उत्तर

तिब्बत की जमीन बहुत अधिक छोटे-बड़े जागीरदारों में बंटी है| इन जागीरों का बहुत ज्यादा हिस्सा मठों के हाथ में है| अपनी-अपनी जागीर में हरेक जागीरदार कुछ खेती खुद भी कराता है, जिसके लिए मजदूर बेगार में मिल जाते हैं| खेती का प्रबंध देखने के लिए वहाँ कोई भिक्षु भेजा जाता है, जो जागीर के आदमियों के लिए किसी राजा से कम नहीं होता|  

NCERT Solutions of ल्हासा की ओर

ल्हासा की ओर Class 10 Notes

पाठ 3 - उपभोक्तावाद की संस्कृति Extra Questions क्षितिज़

April 29, 2019, 3:30 am

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पाठ 3 - उपभोक्तावाद की संस्कृति Extra Questions क्षितिज़ Class 9th हिंदी

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर -

1. एक नयी जीवन-शैली अपना वर्चस्व स्थापित कर रही है। उसके साथ आ रहा है एक नया जीवन-दर्शन-उपभोक्तावाद का दर्शन। उत्पादन बढ़ाने पर जोर है चारों ओर। यह उत्पादन आपके लिए है; आपके भोग के लिए है, आपके सुख के लिए है। ‘सुख' की व्याख्या बदल गई है। उपभोग-भोग ही सुख है। एक सूक्ष्म बदलाव आया है नई स्थिति में उत्पाद तो आपके लिए हैं, पर

आप यह भूल जाते हैं कि जाने-अनजाने आज के माहौल में आपका चरित्र भी बदल रहा है और आप उत्पाद को समर्पित होते जा रहे हैं।

(क)लेखक के अनुसार, नयी जीवन-शैली अपनाने से क्या हुआ है?

(ख)उपभोक्तावाद के दर्शन के कारण हमारी जीवन-शैली में कैसा बदलाव आया है?

(ग)सुख की व्याख्या किस प्रकार बदल गई है?

उत्तर

(क)लेखक के अनुसार, नयी जीवन-शैली अपनाने के साथ ही उपभोक्तावाद का नया सिद्धांत हमारे जीवन में प्रवेश कर रहा है|

(ख)उपभोक्तावाद का अर्थ है- उपभोग के लिए ही उत्पादन को बढ़ाना| नयी जीवन-शैली उपभोक्तावाद से प्रेरित है, जिसमें उत्पादन बढ़ाने पर जोर दिया जाता जाता है ताकि उपभोग के लिए साधन उपलब्ध हो सकें| उपभोक्तावाद के दर्शन के कारण हम उत्पाद के प्रति समर्पित होते जा रहे हैं|

(ग)आधुनिक युग में सुख की व्याख्या पूरी तरह बदल गई है| पहले लोग मानसिक और आध्यात्मिक सुख को ही वास्तविक सुख मानते थे| लेकिन अब उनके लिए सुख का अर्थ है धन-दौलत से परिपूर्ण होना| समाज में जो व्यक्ति जितना अधिक समृद्ध है, वह उतना ही अधिक सुखी है|

2. संभ्रांत महिलाओं की ड्रेसिंग टेबल पर तीस-तीस हज़ार की सौंदर्य सामग्री होना तो मामूली बात है। पेरिस से परफ्यूम मॅगाइए, इतना ही और खर्च हो जाएगा। ये प्रतिष्ठा-चिह्न हैं, समाज में आपकी हैसियत जताते हैं। पुरुष भी इस दौड़ में पीछे | नहीं है। पहले उनका काम साबुन और तेल से चल जाता था। आफ़्टर शेव और कोलोन बाद में आए। अब तो इस सूची में दर्जन-दो दर्जन चीजें और जुड़ गई हैं।

(क) संभ्रांत महिलाओं से क्या आशय है?

(ख) ‘प्रतिष्ठा-चिन्ह’ का क्या तात्पर्य है?

(ग) आधुनिक युग में पुरूष किस दौड़ में शामिल हो गए हैं?

उत्तर

(क) संभ्रांत महिलाओं का अर्थ है संपन्न परिवारों की महिलाएँ, जो समाज में अपनी प्रतिष्ठा बनाए रखने में कोई कमी नहीं करतीं|

(ख) ‘प्रतिष्ठ-चिन्ह’ का तात्पर्य है मान-सम्मान का सूचक| जिस वस्तु के उपयोग से समाज में किसी की ऊँची हैसियत का पता चलता है, उसे प्रतिष्ठा-चिन्ह माना जाता है|

(ग) आधुनिक युग में महिलाओं के साथ-साथ पुरूष भी सौन्दर्य-सामग्री का उपयोग करने में पीछे नहीं हैं| वे केवल साबुन और शैम्पू के प्रयोग करने तक ही सीमित नहीं है बल्कि कई अन्य प्रकार के सौन्दर्य-साधनों का उपयोग करने में नहीं हिचकते| वे महिलाओं की तरह रूप-सज्जा के दौड़ में शामिल हो गए हैं|

महत्वपूर्ण प्रश्नोत्तर -

1. उपभोक्तावाद की संस्कृति हमारी जीवन-शैली को किस प्रकार प्रभावित कर रही है?

उत्तर

उपभोक्तावाद की संस्कृति ने हमारी जीवन-शैली को पूरी तरह बदल दिया है| चारों ओर उत्पादन बढ़ाने पर जोर है| लोग उपभोग को ही वास्तविक सुख मानने लगे हैं| हम उत्पाद के प्रति समर्पित होते जा रहे हैं तथा आधुनिकता के झूठे प्रतिमान अपनाते जा रहे हैं|

2. लोग महँगे उत्पाद का प्रयोग क्यों करते हैं?

उत्तर

लोग महँगे उत्पाद का प्रयोग करके समाज में अपनी हैसियत जताते हैं| वे इन्हें प्रतिष्ठा-चिन्ह मानते हैं| उदाहरण के लिए, संभ्रांत महिलाओं की ड्रेसिंग टेबल पर तीस-तीस हजार की सामग्री होना मामूली बात है|

3. विज्ञापन आधुनिक समाज को किस तरह प्रभावित करते हैं?


उत्तर 

विज्ञापन तरह-तरह के उत्पादों के माध्यम से लोगों को लुभाने की जी तोड़ कोशिश करते हैं| समाज के लोग बहुविज्ञापित और कीमती ब्रांड के वस्तुओं को खरीदना शान की बात मानते हैं| सौंदर्य प्रसाधन की अंधाधुंध चमक में लोग खो कर रह गए हैं| हर माह उसमें नए उत्पाद जुड़ते जाते हैं और लोग अपनी हैसियत से बढ़कर उन पर खर्च कर रहे हैं| 

4. हम बौद्धिक दासता के शिकार किस प्रकार हो रहे हैं?

उत्तर

बौद्धिक दासता का अर्थ है दूसरे को अपने से अधिक बुद्धिमान समझ कर उसी के तरह बनने की कोशिश करना| हम अमेरिकी तथा यूरोपीय देशों के उत्पाद को अधिक अच्छा मानकर प्रयोग करते हैं| हम अपने विवेक से काम नहीं लेते और विदेशी संस्कृति को अपना कर उनके जैसा बनना चाहते हैं|

NCERT Solutions of उपभोक्तावाद की संस्कृति

उपभोक्तावाद की संस्कृति Class 10 Notes

पाठ 4 - साँवले सपनों की याद Extra Questions क्षितिज़

April 29, 2019, 10:15 am

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पाठ 4 - साँवले सपनों की याद Extra Questions क्षितिज़ Class 9th हिंदी

1. सुनहरे परिंदों के खूबसूरत पंखों पर सवार साँवले सपनों का एक हुजूम मौत की खामोश वादी की तरफ़ अग्रसर है। कोई रोक-टोक सके, कहाँ संभव है। 

इस हुजूम में आगे-आगे चल रहे हैं, सालिम अली। अपने कंधों पर, सैलानियों की तरह अपने अंतहीन सफ़र का बोझ उठाए। लेकिन यह सफ़र पिछले तमाम सफ़रों से भिन्न है। भीड़-भाड़ की जिंदगी और तनाव के माहौल से सालिम अली का यह आखिरी पलायन है। अब तो वो उस वन-पक्षी की तरह प्रकृति में विलीन हो रहे हैं, जो जिंदगी का आखिरी गीत गाने के बाद मौत की गोद में जा बसा हो। कोई अपने जिस्म की हरारत और दिल की धड़कन देकर भी उसे लौटाना चाहे तो वह पक्षी अपने | सपनों के गीत दोबारा कैसे गा सकेगा।

मुझे नहीं लगता, कोई इस सोए हुए पक्षी को जगाना चाहेगा। वर्षों पूर्व, खुद सालिम अली ने कहा था कि लोग पक्षियों को आदमी की नज़र से देखना चाहते हैं। यह उनकी भूल है, ठीक उसी तरह, जैसे जंगलों और पहाड़ों, झरनों और आबशारों को वो प्रकृति की नज़र से नहीं, आदमी की नजर से देखने को उत्सुक रहते हैं। भला कोई आदमी अपने कानों से पक्षियों की आवाज़ का मधुर संगीत सुनकर अपने भीतर रोमांच का सोता फूटता महसूस कर सकता है?

(क)सालिम अली किसकी तरह प्रकृति में विलीन हो रहे हैं?

(ख)सालिम अली पक्षियों को किन नजरों से देखना चाहते थे?

(ग)मनुष्य पक्षियों की मधुर आवाज सुनकर रोमांच अनुभव क्यों नहीं कर सकता?

उत्तर

(क)प्रसिद्ध पक्षी-प्रेमी सालिम अली उस वन-पक्षी की तरह प्रकृति में विलीन हो रहे हैं, जो जिंदगी का आखिरी गीत गाने के बाद मौत की गोद में जा बसा हो|

(ख)सालिम अली को पक्षियों से बहुत प्रेम था| वे पक्षियों को उनकी ही नजर से देखते थे| वे पक्षियों की सुरक्षा तथा उनके आनंद के बारे में सोचते थे| पक्षियों की सुरक्षा में उन्होंने अपना पूरा जीवन समर्पित कर दिया था| 

(ग)मनुष्य पक्षियों की भाषा नहीं समझ सकता| वह उन्हें अपने मनोरंजन के साधन के रूप में देखता है| यही कारण है कि पक्षी कलरव अथवा अपनी मधुर आवाज के माध्यम से जिन भावनाओं को व्यक्त करते हैं, उन्हें सुनकर मनुष्य रोमांच का अनुभव नहीं करता| 

2. पता नहीं, इतिहास में कब कृष्ण ने वृंदावन में रासलीला रची थी और शोख गोपियों को अपनी शरारतों का निशाना बनाया था। कब माखन भरे भाँडे फोड़े थे और दूध-छाली से अपने मुँह भरे थे। कब वाटिका में, छोटे-छोटे किंतु घने पेड़ों की छाँह | में विश्राम किया था। कब दिल की धडकनों को एकदम से तेज करने वाले अंदाज़ में बंसी बजाई थी। और, पता नहीं, कब वृंदावन की पूरी दुनिया संगीतमय हो गई थी। पता नहीं, यह सब कब हुआ था। लेकिन कोई आज भी वृंदावन जाए तो नदी का साँवला पानी उसे पूरे घटनाक्रम की याद दिला देगा। हर सुबह, सूरज निकलने से पहले, जब पतली गलियों से उत्साह भरी भीड़ नदी की ओर बढ़ती है, तो लगता है | जैसे उस भीड़ को चीरकर अचानक कोई सामने आएगा और बंसी की आवाज़ पर सब किसी के कदम थम जाएँगे। हर शाम सूरज ढलने से पहले, जब वाटिका का | माली सैलानियों को हिदायत देगा तो लगता है जैसे बस कुछ ही क्षणों में वो कहीं | से आ टपकेगा और संगीत का जादू वाटिका के भरे-पूरे माहौल पर छा जाएगा। | वृंदावन कभी कृष्ण की बाँसुरी के जादू से खाली हुआ है क्या!

(क)वृंदावन में सुबह-शाम क्या अनुभूति होती है?

(ख)यमुना नदी का साँवला पानी किस घटना-क्रम की याद दिलाता है?

(ग)वृंदावन किसकी जादू से खाली क्यों नहीं होता?

उत्तर

(क)वृंदावन में सुबह-शाम ऐसी अनुभूति होती है कि जैसे भीड़ को चीरते हुए कृष्ण आएँगे और अपनी बाँसुरी की मधुर आवाज सुनाने लगेंगे|

(ख)यमुना नदी का साँवला पानी वहाँ आने वाले को कृष्ण के बाललीला की याद दिलाता है| इतिहास में यहीं पर कृष्ण ने रासलीला रची थी और शोख गोपियों को अपनी शरारतों का निशाना बनाया था| कब माखन भरे घड़े फोड़े थे और दूध-छाली से अपने मुँह भरे थे| यमुना किनारे घने पेड़ों की छांह में विश्राम किया था तथा मनमोहक बाँसुरी बजाई थी|

(ग)वृंदावन में वर्ष-भर तीर्थयात्री भगवान कृष्ण के दर्शन के लिए आते रहते हैं| सुबह-शाम यमुना नदी के किनारे ऐसा लगता है मानो कृष्ण की बाँसुरी की मधुर आवाज सुनाई दे रही है| इसलिए वृंदावन कृष्ण की बाँसुरी की आवाज के जादू से कभी खाली नहीं होता| 

महत्वपूर्ण प्रश्नोत्तर -

1. लेखक ने सालिम अली की अंतिम यात्रा का वर्णन कैसे किया है?

उत्तर

लेखक के शब्दों में, प्रसिद्ध पक्षी-प्रेमी सालिम अली किसी वन-पक्षी की तरह प्रकृति में विलीन हो रहे थे, जो जिंदगी का आखिरी गीत गाने के बाद मौत की गोद में जा बसा हो| ऐसा लग रहा था मानो सुनहरे पक्षियों के पंखों पर साँवले सपनों का एक झुंड सवार है और सालिम अली उसका नेतृत्व कर रहे हैं| वे सैलानियों की तरह पीठ पर बोझ लादे अंतहीन यात्रा पर चल पड़े हैं|    

2. वृंदावन में कृष्ण की मुरली का जादू हमेशा क्यों बना रहता है?

उत्तर

वृंदावन कृष्ण की नगरी के रूप में जाना जाता है| हिंदू तीर्थयात्री यहाँ वर्ष-भर कृष्ण के दर्शन के लिए आते रहते हैं| उन्हें यहाँ की गलियों में कृष्ण की बाँसुरी की मधुर धुन सुनाई पड़ती है| इस प्रकार वृंदावन में कृष्ण की मुरली जादू हमेशा बना रहता है|    

3. सालिम अली के अनुसार प्रकृति को किस नजर से देखना चाहिए?

उत्तर

सालिम अली के अनुसार प्रकृति को उसी के नजर से देखना चाहिए| प्रकृति को अपने आनंद के लिए नहीं, बल्कि उसकी सुरक्षा की दृष्टि से देखना चाहिए| लोग प्रकृति को अपने स्वार्थ पूर्ति का साधन-मात्र मानते हैं, जबकि सालिम अली प्रकृति की सुंदरता बनाए रखने में विश्वास रखते थे|

4. सालिम अली की तुलना टापू से न करके अथाह सागर से क्यों की गई है?

उत्तर

लेखक के अनुसार, सालिम अली ने प्रकृति का सूक्ष्मता से अध्ययन किया था| उनका जीवन देखने में सरल था लेकिन उनका ज्ञान प्रकृति के संबंध में असीम था| उन्होंने किसी सीमा में बंधकर काम नहीं किया बल्कि प्रकृति के हर अनुभव को महसूस किया| उन्हें अथाह सागर की तरह प्रकृति से गहरा प्रेम था| इस प्रकार उन्होंने किसी छोटे टापू की तरह नहीं बल्कि गहरे सागर की तरह खुले संसार में प्रकृति का गहन अध्ययन किया| 

NCERT Solutions of  साँवले सपनों की याद

साँवले सपनों की याद Class 10 Notes

पाठ 5 - नाना साहब की पुत्री देवी मैना को भस्म कर दिया गया Extra Questions क्षितिज़

April 29, 2019, 9:05 pm

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पाठ 5 - नाना साहब की पुत्री देवी मैना को भस्म कर दिया गया Extra Questions क्षितिज़ Class 9th हिंदी

1. सन् 1857 ई. के विद्रोही नेता धुंधूपंत नाना साहब कानपुर में असफल होने पर जब भागने लगे, तो वे जल्दी में अपनी पुत्री मैना को साथ न ले जा सके। देवी मैना बिठूर में पिता के महल में रहती थी; पर विद्रोह दमन करने के बाद अंगरेजों ने बड़ी ही क्रूरता से उस निरीह और निरपराध देवी को अग्नि में भस्म कर दिया। उसका रोमांचकारी वर्णन पाषाण हृदय को भी एक बार द्रवीभूत कर देता है।

कानपुर में भीषण हत्याकांड करने के बाद अंगरेजों का सैनिक दल बिठूर की ओर गया। बिठूर में नाना साहब का राजमहल लूट लिया गया; पर उसमें बहुत थोड़ी सम्पत्ति अंगरेजों के हाथ लगी। इसके बाद अंगरेजों ने तोप के गोलों से नाना साहब | का महल भस्म कर देने का निश्चय किया।

(क)अंग्रेजों ने किसका महल भस्म कर देने का निश्चय किया?

(ख)मैना कौन थी? वह महल में अकेली क्यों रह गई थी?

(ग)अंग्रेजों ने देवी मैना को अग्नि में क्यों भस्म कर दिया?

उत्तर

(क)अंग्रेजों ने 1857 के स्वतंत्रता आंदोलन के विद्रोही नेता नाना साहब का महल भस्म कर देने का निश्चय किया|

(ख)मैना नाना साहब की पुत्री थी| 1857 में कानपुर में विद्रोह के असफल होने पर जब नाना साहब भागने लगे, तो जल्दबाजी में वे अपनी पुत्री देवी मैना को साथ नहीं ले जा सके और वह महल में अकेली रह गई|

(ग)नाना साहब ने अंग्रेजों के विरूद्ध हुए स्वतंत्रता आंदोलन में भाग लिया था| चूँकि देवी मैना नाना साहब की पुत्री थी, इसलिए अंग्रेजों ने बदला लेने के लिए जलती आग में डालकर भस्म कर दिया|

2. सेनापति ने दु:ख प्रकट करते हुए कहा, कि कर्तव्य के अनुरोध से मुझे यह मकान गिराना ही होगा। इस पर उस बालिका ने अपना परिचय बताते हुए कहा कि“मैं जानती हूँ, कि आप जनरल ‘हे हैं। आपकी प्यारी कन्या मेरी में और मुझ में बहुत प्रेम-सम्बन्ध था। कई वर्ष पूर्व मेरी मेरे पास बराबर आती थी और मुझे हृदय से चाहती थी। उस समय आप भी हमारे यहाँ आते थे और मुझे अपनी पुत्री के ही समान प्यार करते थे। मालूम होता है, कि आप वे सब बातें भूल गये हैं। मेरी की मृत्यु से मैं बहुत दु:खी हुई थी; उसकी एक चिट्ठी मेरे पास अब तक है।'' यह सुनकर सेनापति के होश उड़ गये। उसे बड़ा आश्चर्य हुआ, और फिर उसने उस बालिका को भी पहिचाना, और कहा-“अरे यह तो नाना साहब की कन्या मैना है।''

(क)सेनापति ‘हे’ को किस बात का बहुत दुःख था?

(ख)देवी मैना सेनापति को कैसे जानती थी?

(ग)सेनापति नाना साहब के मकान को क्यों गिराना चाहते थे?

उत्तर

(क) सेनापति ‘हे’ देवी मैना की महल न गिराने के आग्रह को चाहकर भी नहीं मान सके क्योंकि वे अपने कर्तव्य के हाथों मजबूर थे| यही उनके दुःख का कारण था|

(ख) देवी मैना सेनापति की बेटी मेरी को जानती थी| वह उसकी प्रिय सहेली थी और कभी-कभी सेनापति भी अपनी बेटी के साथ उसके घर आया करते थे| वह उसे अपनी पुत्री समान मानते थे| इस प्रकार देवी मैना पहले से ही सेनापति ‘हे’ को जानती थी|

(ग) अंग्रेज नाना साहब की हर चीज को नष्ट कर देना चाहते थे| इसलिए उन्होंने सेनापति ‘हे’ के नेतृत्व में उनके महल को तोड़ने का आदेश दिया था| यही कारण था कि सेनापति नाना साहब के मकान को गिराना चाहते थे|

महत्वपूर्ण प्रश्नोत्तर -

1. बालिका मैना ने सेनापति ‘हे’ को कौन-कौन से तर्क देकर महल की रक्षा के लिए प्रेरित किया?

उत्तर

बालिका मैना ने महल को बचाने के लिए सेनापति ‘हे’ से प्रार्थना की कि वह इसे न तोड़ें| सेनापति की पुत्री मैना की प्रिय सहेली थी| उसने यह भी याद दिलाया कि वह भी कभी-कभी अपनी पुत्री के साथ उसके घर आया करते थे| अतीत की बातें याद दिलाकर मैना ने सेनापति महल की रक्षा के लिए प्रेरित किया|

2. अंग्रेज नाना साहब के महल को नष्ट क्यों करना चाहते थे?

उत्तर

नाना साहब 1857 में हुए स्वतंत्रता आंदोलन के विद्रोह के प्रमुख नेताओं में से एक थे| उन्होंने कानपुर में हुए विद्रोह का नेतृत्व किया था| विद्रोह के दमन करने के बाद अंग्रेज उन्हें आंदोलन का नेतृत्व करने की सजा देना चाहती थी| इसलिए वे नाना साहब से जुड़ी हर चीज को नष्ट करना चाहते थे|  

3. मैना को खोजने के लिए जनरल आउटरम ने क्या प्रयास किए?

उत्तर

जनरल आउटरम ने नाना साहब के महल को चारों तरफ से घेर लिया| महल का फाटक तोड़कर अंग्रेज सैनिक भीतर घुस गए और मैना को खोजने लगे| उन्होंने महल का कोना-कोना छान मारा| 

4. सेनापति ‘हे’ ने मैना तथा राजमहल को बचाने के लिए क्या-क्या प्रयास किए?

उत्तर

सेनापति ‘हे’ को देवी मैना से बहुत सहानुभूति थी| वो उसमे अपनी मृत पुत्री की छवि देखते थे| इसलिए उन्होंने मैना तथा राजमहल को बचाने के लिए जनरल आउटरम से प्रार्थना की कि दोनों को छोड़ दिया जाए| उन्होंने गवर्नर जनरल लार्ड केनिंग के पास भी इस विषय में तार भेजा|

NCERT Solutions of  नाना साहब की पुत्री देवी मैना को भस्म कर दिया गया

नाना साहब की पुत्री देवी मैना को भस्म कर दिया गया Class 10 Notes

पाठ 6 - प्रेमचंद के फटे जूते Extra Questions

April 30, 2019, 1:02 am

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पाठ 6 - प्रेमचंद के फटे जूते Extra Questions क्षितिज़ Class 9th हिंदी

1. प्रेमचंद का एक चित्र मेरे सामने है, पत्नी के साथ फोटो खिंचा रहे हैं। सिर पर किसी मोटे कपड़े की टोपी, कुरता और धोती पहने हैं। कनपटी चिपकी है, गालों की हड़ियाँ उभर आई हैं, पर घनी मूंछे चेहरे को भरा-भरा बतलाती हैं।

पाँवों में कैनवस के जते हैं, जिनके बंद बेतरतीब बँधे हैं। लापरवाही से उपयोग करने पर बंद के सिरों पर की लोहे की पतरी निकल जाती है और छेदों में बंद डालने में परेशानी होती है। तब बंद कैसे भी कस लिए जाते हैं।

दाहिने पाँव का जूता ठीक है, मगर बाएँ जूते में बड़ा छेद हो गया है जिसमें से अँगुली बाहर निकल आई है।

मेरी दृष्टि इस जूते पर अटक गई है। सोचता हूँ-फोटो खिंचाने की अगर यह पोशाक है, तो पहनने की कैसी होगी? नहीं, इस आदमी की अलग-अलग पोशाकें नहीं होंगी-इसमें पोशाकें बदलने का गुण नहीं है। यह जैसा है, वैसा ही फोटो में खिंच जाता है।

(क)फोटो में प्रेमचंद ने कैसे जूते पहन रखे थे?

(ख)प्रेमचंद के फटे जूते देखकर लेखक के मन में क्या विचार आया?

(ग)फोटो देखकर प्रेमचंद के किस गुण का पता चलता है?

उत्तर

(क) फोटो में प्रेमचंद ने फटे जूते पहन रखे थे, जिनके बंद बेतरतीब बँधे थे|

(ख) प्रेमचंद के फटे जूतों को देखकर प्रेमचंद के मन में यही विचार आया कि यदि फोटो खिंचवाते समय इन्होने ऐसी पोशाक पहन रखी है तो वास्तविक जीवन में उनका क्या हाल होगा| या फिर ये भी हो सकता है कि ये वास्तविक जीवन में भी ऐसे ही रहते होंगे|

(ग) लेखक के पास प्रेमचंद की जो फोटो थी, उससे यही पता चलता है कि वे वास्तविक जीवन में बहुत-ही सीधे-सादे व्यक्ति थे| वे अपना जीवन बड़ी सरलता से जीते थे| 

2. तुम फोटो का महत्व नहीं समझते। समझते होते, तो किसी से फोटो खिंचाने के लिए जूते माँग लेते। लोग तो माँगे के कोट से वर-दिखाई करते हैं। और माँगे की मोटर से बारात निकालते हैं। फोटो खिंचाने के लिए तो बीवी तक माँग ली जाती है, तुमसे जूते ही माँगते नहीं बने! तुम फोटो का महत्व नहीं जानते। लोग तो इत्र चुपड़कर फोटो खिंचाते हैं जिससे फोटो में खुशबू आ जाए! गंदे-से-गंदे आदमी की फोटो भी खुशबू देती है।

(क) फोटो के महत्व को कौन नहीं जानता और क्यों?

(ख) लोग फोटो खिंचाने के लिए क्या-क्या करते हैं?

(ग) गंदे-से-गंदे आदमी की फोटो भी खुशबू देती है- में छिपा व्यंग्य स्पष्ट कीजिए|

उत्तर

(क) लेखक के अनुसार प्रेमचंद फोटो के महत्व को नहीं जानते क्योंकि उन्होंने अपनी पत्नी के साथ जो फोटो खिंचवाई थी, उसमें उनके जूते फटे हुए थे| 

(ख) लोग फोटो खिंचाने के लिए सुंदर बनते हैं| इसके लिए वे माँगी हुई पोशाक तक पहनने में नहीं हिचकिचाते| कई तो इत्र लगाकर फोटो खिंचाते हैं ताकि उनकी फोटो में भी खुशबू आ जाए|    

(ग) प्रस्तुत कथन में लेखक ने उन लोगों पर व्यंग्य किया है जो वास्तविक जीवन में कुछ और होते हैं लेकिन दिखावे के लिए अच्छे बनते हैं| दुनिया के सामने वे अपनी सुंदर छवि प्रस्तुत करते हैं| ऐसे आदमी बनावटी होते हैं और अपनी असलियत सबसे छिपा कर रखते हैं|

महत्वपूर्ण प्रश्नोत्तर -

1. लोग फोटो में अधिक सुंदर क्यों दिखना चाहते हैं?

उत्तर

लोग फोटो में अधिक सुंदर दिखना चाहते हैं ताकि बाहरी दुनिया में उनकी प्रशंसा हो| इसके लिए वे जब फोटो खिंचवाते हैं तो कई प्रकार के सौंदर्य प्रसाधनों का प्रयोग करते हैं, जिससे कि फोटो में सुंदर और भले दिख सकें| वे माँगी हुई पोशाक तक पहनने में नहीं हिचकिचाते| कई तो इत्र लगाकर फोटो खिंचाते हैं ताकि उनकी फोटो में भी खुशबू आ जाए|

2. लेखक के अनुसार, प्रेमचंद के जूते फटने का क्या कारण था?

उत्तर

लेखक के अनुसार, प्रेमचंद का जूता किसी सख्त चट्टान से टकराने के कारण ही फटा है| अर्थात् प्रेमचंद ने चट्टान से बचकर निकलने की कोशिश नहीं की बलिक उसे रास्ते से हटाने का प्रयास किया| इसका अर्थ है कि वे हमेशा समाज की कुरीतियों से लड़ते रहे भले ही उनका जीवन कष्टमय रहा हो|

3. प्रेमचंद की फोटो से उनके किस व्यक्तित्व का पता चलता है?

उत्तर

प्रेमचंद ने फोटो में फटे जूते पहन रखे हैं तथा बंद भी बेतरतीब ढंग से बँधे हुए हैं| उनकी पोशाक भी पुरानी है| इससे यही पता चलता है कि उनके वास्तविक जीवन और बाहरी जीवन में कोई अंतर नहीं था| उन्होंने हमेशा सादगीपूर्ण जीवन व्यतीत किया| इस प्रकार उनकी फोटो से उनके सरल व्यक्तित्व का पता चलता है| 

4. ‘पर्दे के महत्त्व’ पर लेखक और प्रेमचंद में क्या अंतर है?

उत्तर

प्रेमचंद पर्दे को महत्त्व नहीं देते थे क्योंकि उन्होंने कभी अपनी वास्तविकता दुनिया से नहीं छिपाई| उन्होंने अपनी दुर्दशा पर पर्दा डालकर अच्छी छवि बनाने की कोशिश नहीं की| वहीँ दूसरी ओर, लेखक को पर्दे का महत्व पता है| वे अपनी वास्तविकता दुनिया से छिपा कर रखना चाहते हैं| प्रेमचंद की तरह वे भी अभाव तथा कमी में जीवन व्यतीत कर रहे हैं, लेकिन अपनी दुर्दशा पर पर्दा डालकर कमजोरियाँ छिपाते हैं| 

NCERT Solutions of  प्रेमचंद के फटे जूते

प्रेमचंद के फटे जूते Class 10 Notes

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पाठ 7 - मेरे बचपन के दिन Extra Questions

April 30, 2019, 4:42 am

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पाठ 7 - मेरे बचपन के दिन Extra Questions क्षितिज़ Class 9th हिंदी

1. बचपन की स्मृतियों में एक विचित्र-सा आकर्षण होता है। कभी-कभी लगता है, जैसे सपने में सब देखा होगा। परिस्थितियाँ बहुत बदल जाती हैं। अपने परिवार में मैं कई पीढ़ियों के बाद उत्पन्न हुई। मेरे परिवार में प्राय: दो | सौ वर्ष तक कोई लड़की थी ही नहीं। सुना है, उसके पहले लड़कियों को पैदा होते ही परमधाम भेज देते थे। फिर मेरे बाबा ने बहुत दुर्गा पूजा की। हमारी कुलदेवी दुर्गा थीं। मैं उत्पन्न हुई तो मेरी बड़ी खातिर हुई और मुझे वह सब नहीं सहना पड़ा | जो अन्य लड़कियों को सहना पड़ता है। परिवार में बाबा फ़ारसी और उर्दू जानते थे। पिता ने अंग्रेजी पढ़ी थी। हिंदी का कोई वातावरण नहीं था। मेरी माता जबलपुर से आईं तब वे अपने साथ हिंदी लाईं। वे पूजा-पाठ भी बहुत करती थीं। पहले-पहल उन्होंने मुझको ‘पंचतंत्र' पढ़ना सिखाया।

(क) महादेवी के जन्म के समय समाज में लड़कियों की दशा कैसी थी?

(ख) महादेवी ने हिंदी किस प्रकार सीखी?

(ग) लेखिका का पालन-पोषण अन्य लड़कियों से भिन्न कैसे और क्यों हुआ?

उत्तर

(क)महादेवी के जन्म के समय समाज में लड़कियों को बोझ माना जाता था| उनके पैदा होते ही उन्हें मार दिया जाता था|

(ख)महादेवी के पिता ने अंग्रेजी पढ़ी थी और घर में हिंदी का कोई वातावरण नहीं था| जब उनकी माता जबलपुर से आईं तब उन्होंने महादेवी को पंचतन्त्र पढ़ना सिखाया और इस प्रकार उन्होंने हिंदी सीखी|

(ग)लेखिका के जन्म के समय लड़कियों को हीन दृष्टि से देखा जाता था, लेकिन उनका पालन-पोषण बड़े ही लाड़-प्यार से हुआ| उनकी बड़ी खातिर हुई तथा किसी प्रकार का कष्ट नहीं होने दिया गया|

2. फिर यहाँ कवि-सम्मेलन होने लगे | तो हम लोग भी उनमें जाने लगे। हिंदी का उस समय प्रचार-प्रसार था। मैं सन् 1917 में यहाँ आई थी। उसके उपरांत गांधी जी का सत्याग्रह आरंभ हो गया और आनंद भवन स्वतंत्रता के संघर्ष का केंद्र हो गया। जहाँ-तहाँ हिंदी का भी प्रचार चलता था। कवि-सम्मेलन होते थे तो क्रास्थवेट से मैडम हमको साथ लेकर जाती थीं। हम कविता सुनाते थे। कभी हरिऔध जी अध्यक्ष होते थे, कभी श्रीधर पाठक होते थे, कभी रत्नाकर जी होते थे, कभी कोई होता था। कब हमारा नाम पुकारा जाए, बेचैनी से सुनते रहते थे। मुझको प्रायः प्रथम पुरस्कार मिलता था। सौ से कम पदक नहीं मिले होंगे उसमें|

(क) प्रतिभागी के रूप में महादेवी कवि-सम्मलेन में कौन-सा स्थान प्राप्त करती थीं?

(ख) 1917 में स्वतंत्रता-संग्राम का क्या स्वरुप था?

(ग) सन् 1917 में हिंदी की क्या स्थिति थी?

उत्तर

(क) प्रतिभागी के रूप में महादेवी वर्मा को कवि-सम्मलेन में प्रथम पुरस्कार मिलता था| उन्हें सौ से अधिक पदक मिले थे| 

(ख) 1917 में गांधीजी के नेतृत्व में स्वतंत्रता-संग्राम शुरू हो चुका था| इसकी पहल गांधीजी ने सत्याग्रह से किया| जगह-जगह हिंदी के कवि-सम्मलेन के द्वारा जन-जागरण का कार्य शुरू हो चुका था|

(ग) सन् 1917 में हिंदी का खूब प्रचार-प्रसार हो रहा था और जगह-जगह हिंदी में कवि-सम्मलेन भी होते थे| हिंदी के प्रचार के माध्यम से स्वतंत्रता आंदोलन को और भी व्यापक बनाया जा रहा था|

महत्वपूर्ण प्रश्नोत्तर -

1. महादेवी के परिवार में लड़कियों के साथ कैसा व्यवहार होता था?

उत्तर

200 वर्ष पहले तक महादेवी के परिवार में लड़कियों को जन्म लेते ही मार दिया जाता था| महादेवी का जन्म परिवार में कई पीढ़ियों के बाद कुल-देवी दुर्गा की आराधना के बाद हुआ था| लेखिका का पालन-पोषण बड़े ही लाड़-प्यार से हुआ| माता-पिता ने खूब पढ़ाया-लिखाया और किसी प्रकार का कष्ट नहीं होने दिया गया|

2. लेखिका उर्दू-फारसी क्यों नहीं सीख पाईं?

उत्तर

लेखिका के परिवार में बाबा उर्दू-फारसी के अच्छे जानकार थे| वे चाहते थे कि लेखिका भी उर्दू-फारसी सीख ले, लेकिन ऐसा नहीं हुआ| जब भी मौलवी साहब घर पर सिखाने आते थे, लेखिका चारपाई के नीचे छिप जातीं थीं| उन्हें उर्दू-फारसी सीखने में कोई रुचि नहीं थी| इस प्रकार वह कभी उर्दू-फारसी नहीं सीख पाईं|

3. महादेवी वर्मा की माँ के व्यक्तित्व की विशेषताओं का वर्णन करें|

उत्तर

लेखिका महादेवी वर्मा की माँ को हिंदी से बहुत लगाव था| वे पूजा-पाठ भी बहुत करती थीं| वह संस्कृत भी जानती थीं| गीता में उन्हें विशेष रुचि थी| उन्हें लिखने का भी शौक था| वह विशेष रूप से मीरा के पद भी गाती थीं|

4. बेगम साहिबा की चारित्रिक विशेषताओं का वर्णन किजिए|

उत्तर

बेगम साहिबा मुसलमान होते हुए भी लेखिका महादेवी जी के परिवार से भावनात्मक रूप से जुड़ी थीं| वह एक मिलनसार तथा खुले विचारों वाली महिला थी| उन्होंने महादेवी के परिवार के साथ ऐसे संबंध जोड़ लिए थे जैसे वह उन्हीं के परिवार का हिस्सा हो|     

NCERT Solutions of मेरे बचपन के दिन

मेरे बचपन के दिन Class 10 Notes

Notes of Ch 1 Number Systems| Class 9th Math

May 1, 2019, 5:10 am

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Revision Notes of Ch 1 Number Systems Class 9th Math

Topics in the Chapter

• Number System
• Types of Real Numbers
• Equivalent Rational Number
• Finding a rational Number between Two Rational Numbers
• Finding n rational numbers between Two Rational Numbers. 
• Finding n rational numbers between two Rational Numbers.
• Locating Irrational Numbers on Number Line
• Decimal Expansion of Real Numbers
• Representing Recurring Decimal Expansion
• Representing √x Geometrically
• Finding Irrational Numbers between two rational numbers. 
• Rationalisation 
• Laws of Exponent 

Number System

Real Numbers

→ The numbers which exist are known as rational numbers.

→ All real numbers can be represented on Number line.

→ Every real number is represented by a unique point on the number line. Also, every point on the number line represents a unique real number.

Types of Real Numbers

Rational Numbers

→ The numbers in the form of p/q where p and q integers and q≠0 are known as rational numbers.

Examples: -2/3, 4/5, -7, 3/2

Irrational Numbers

→ Real Numbers which cannot be expressed as ratio of two integers.

Examples: π, √3, √5

Equivalent Rational Number

→ All whole numbers, natural numbers, integers are rational numbers.

→ Equivalent Rational Numbers are rational number cannot have unique representation as p/q where p and q are integers and q≠0.

→ For example 1/2 can also be written as


→ Rational number in simplest form is represented in the form of p/q where p and q integers and q≠0 also, p and q are co-prime numbers.

→ 1/2 is simplest form of 2/4, 4/8 as 1 and 2 are co-prime numbers.

→ Other examples: 3/4=6/10=9/12 is set of equivalent rational numbers. In ¾ , 3 and 4 are co-prime Numbers. ¾ is rational number in simplest form.

Finding a rational Number between Two Rational Numbers

• To find a rational number between two rational numbers a and b 

→ Find d = (a+b)/2

→ d is the rational number between two rational numbers.

Question: Find a rational number between 3/5 and 4/5.

Solution

d=(3/5+4/5)/2 = (7/5)/2 = 7/10

• Note: There can be infinite rational numbers between two rational numbers.

Finding n rational numbers between Two Rational Numbers. 

→ Find d = (b-a)/(n+1)

→ Then the n numbers between a and b are a+d, a+2d,….a+(n-1)d, a+nd.

→ Find all these values.

Question. Find 4 rational numbers between 5 and 5½.

We have to find 4 rational numbers between 5 and 5½ i.e between 5 and 11/2.
Here, n=4 as we have to find 4 rational numbers between a=5 and b=11/2

Find d = (b-a)/(n+1)
Here,
d=(11/2-5)/(4+1)=1/10

So, the four rational numbers are
a+d=5+1/10=51/10
⇒ a+2d=52/10
⇒ a+3d=53/10
⇒ a+4d=54/10

Therefore, the required 4 numbers are 51/10, 52/10, 53/10, 54/10.
In simpler form: 51/10, 26/5, 53/10, 27/5

Finding n rational numbers between two Rational Numbers.

(i) Find d = (b-a)/(n+1)
(ii) Then the n numbers between a and b are a+d, a+2d,….a+(n-1)d, a+nd.
(iii) Find all these values.

We have to find 4 rational numbers between 5 and 5½ i.e between 5 and 11/2.
Here, n=4 as we have to find 4 rational numbers between a=5 and b=11/2
Find d = (b-a)/(n+1)
Here,
d=(11/2 - 5)/(4+1)=1/10
So, the four rational numbers are
a+d=5+1/10=51/10
⇒ a+2d =52/10
⇒ a+3d =53/10
⇒ a+4d =54/10

Therefore, the required 4 numbers are 51/10, 52/10, 53/10, 54/10.
In simpler form: 51/10, 26/5, 53/10, 27/5

Locating Irrational Numbers on Number Line

→ Any real number is called irrational, if it cannot be written in the form p/q, where p and q are integers and q ≠ 0.
Examples: π, √2,√3

Question: Locating √2 in Number Line. 

(i) On Number line, marks point O which is 0, and 1 is marked as A.

(ii) Now a construction is done AB perpendicular to OA, that is number line. AB is equal to OA. Both equal to 1 unit. Since, OA represent 1 on number line.

(iii) Point O is joined by Point B. So, we have right angled triangle, OAB, right angled at A.

(iv) By applying Pythagoras theorem, we get


Question: Locate √3 on Number Line

→ The process is similar to previous case. We have to take base as OP=√2, and from C draw a line perpendicular CD equal to one Unit. By Pythagoras Theorem, we get OD= √3,

Note: In similar way we can fine √n on number line if √(n-1) .

Decimal Expansion of Real Numbers

→ Decimal expansion of any number can be obtained by performing Long division by dividing numerator by denominator.

Example: Decimal Expansion of 2/3 =0.66666……. (6 repeating)



Terminating Decimal Expansion

→ The decimal expansion terminates or ends after a finite number of steps.
Examples: 9/8=1.125

Recurring Decimal Expansion

→ The decimal Expansion do not terminates but a pattern of digits repeats in the decimal expansion.
Examples: 2/3=0.666……
1/7=0.142857142857142857 here 142857 is repeated.

Representing Recurring Decimal Expansion

→ It Can be represented by putting bar over repeating terms.


Non-Terminating Non-recurring Decimal Expansion

→ The decimal expansion, neither repeats, not terminates.

• Examples

π=3.14596…………….
√2=1.414…………….
2.3030030003………

Note: Rational numbers will have either terminating or Non-terminating recurring decimal expansion. 

→ Irrational numbers will always have non-terminating and non-recurring decimal expansion.

Converting Terminating Decimal Number into p/q form

Representing Recurring Decimal Expansion


Steps:

Step 1: Expanding 4-5 area on number line in ten parts.

Step 2: Divide it in 10 parts. Each part is 4.1, 4.2, 4.3, 4.4,4,5,4.6, 4.7.4.8, 4.9

Step 3: Now divide 4.2 to 4.3 part in 10 parts. Each part will be 4. 21, 4,22, 4.23, 4.24. 4.25. 4.26, 4.27, 4.28, 4.29….

Step 4: Again magnifying and dividing 4.261, 4.262, 4.263, 4.264, 4.26,4.27, 4.28. 4.29..

Step 5: 4.26 to 4.27 is divided into 10 parts. We will get 4.26, the point is 4.262626…so, it is just more than 4.2626..

Representing √x Geometrically



Step 1: On a Line we draw AB= x

Step 2: Extend AB to C. Such that BC=1. AC=x+1

Step 3: Take mid-point of AB as O. With OC as arc draw a semi circle.

Step 4: Draw BD perpendicular to AC. BD represents √x . Why this so, you will understand if you go through the proof.

Proof: 

OD = OC = (x+1)/2 Radius of Same Arc

From diagram:



Finding Irrational Numbers between two rational numbers. 

Step 2: First write rational numbers in decimal form.

Step 2:  Write three such decimal numbers between thoese decimal numbers which are having non-terminating and non-repeating decimal expnansion.

Q. Find three Irrational Numbers between 3/5 and 4/5. 
3/5 = 0.6
4/5 =0.8

The three irrational numbers between 0.6 and 0.8 can be
0.61611611161111611111...............
0.67677677767777677777.............
0.707007000700007000007......................

Rationalisation 

⟶ It is the Process of making denominator rational number if it is irrational. It is multiplied by same number in denominator and numerator.


Laws of Exponent 

पाठ 8 - एक कुत्ता और एक मैना Extra Questions क्षितिज़

May 1, 2019, 2:45 pm

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पाठ 8 - एक कुत्ता और एक मैना Extra Questions क्षितिज़ Class 9th हिंदी

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर -

1. आश्रम के अधिकांश लोग बाहर चले गए थे। एक दिन हमने सपरिवार उनके 'दर्शन' की ठानी। 'दर्शन' को मैं जो यहाँ विशेष रूप से दर्शनीय बनाकर लिख रहा हूँ, उसका कारण यह है कि गुरुदेव के पास जब कभी मैं जाता था तो प्रायः वे यह कहकर मुसकरा देते थे कि 'दर्शनार्थी हैं क्या?' शुरू-शुरू में मैं उनसे ऐसी बाँग्ला में बात करता था, जो वस्तुतः हिंदी-मुहावरों का अनुवाद हुआ करती थी। किसी बाहर के अतिथि को जब मैं उनके पास ले जाता था तो कहा करता था, ‘एक भद्र लोक आपनार दर्शनेर जन्य ऐसे छेन।' यह बात हिंदी में जितनी प्रचलित है, उतनी बाँग्ला में नहीं। इसलिए गुरुदेव ज़रा मुसकरा देते थे। बाद में मुझे मालूम हुआ कि मेरी यह भाषा बहुत अधिक पुस्तकीय है और गुरुदेव ने उस 'दर्शन' शब्द को पकड़ लिया था। इसलिए जब कभी मैं असमय में पहुँच जाता था तो वे हँसकर पूछते थे दर्शनार्थी लेकर आए हो क्या?' यहाँ यह दुख के साथ कह देना चाहता हूँ कि अपने देश के दर्शनार्थियों में कितने ही इतने प्रगल्भ होते थे कि समय-असमय, स्थान-अस्थान, अवस्था-अनवस्था की एकदम परवा नहीं करते थे और रोकते रहने पर भी आ ही जाते थे। ऐसे ‘दर्शनार्थियों से गुरुदेव कुछ भीत-भीत से रहते थे। अस्तु, मैं मय बाल-बच्चों के एक दिन श्रीनिकेतन जा पहुँचा। कई दिनों से उन्हें देखा नहीं था।

(क) गुरूदेव लेखक की किस बात पर मुस्कुरा देते थे?

(ख) गुरूदेव लेखक से क्यों पूछते थे- ‘दर्शनार्थी लेकर आए हो क्या?’

(ग) किन दर्शनार्थियों से गुरूदेव डरे-डरे रहते थे?

उत्तर-

(क) लेखक गुरूदेव से बाँग्ला में बात करते थे| लेखक द्वारा किसी बाहर के अतिथि को दर्शनार्थी कहे जाने पर गुरूदेव मुस्कुरा देते थे| 

(ख) लेखक असमय किसी दर्शनार्थी को लेकर गुरूदेव के पास पहुँच जाते थे, जिससे गुरूदेव को बहुत परेशानी होती थी| वह नहीं चाहते थे कि केवल उनका दर्शन पाने के लिए कोई असमय उन्हें परेशान करे| इसलिए वे लेखक से व्यंग्य भाव से पूछते थे- ‘दर्शनार्थी लेकर आए हो क्या?

(ग) गुरूदेव रवीन्द्रनाथ टैगोर उन दर्शनार्थियों से डरे-डरे रहते थे, जो प्रायः असमय आकर उन्हें परेशान किया करते थे| कुछ लोग ऐसे भी थे जो मना करने के बावजूद भी मिलने आ जाते थे, ऐसे लोगों से वे भयभीत रहा करते थे|  

2. हम लोग उस कुत्ते के आनंद को देखने लगे। किसी ने उसे राह नहीं दिखाई थी, न उसे यह बताया था कि उसके स्नेह-दाता यहाँ से दो मील दूर हैं और फिर भी वह पहुँच गया। इसी कुत्ते को लक्ष्य करके उन्होंने 'आरोग्य' में इस भाव की एक कविता लिखी थी - ‘प्रतिदिन प्रात:काल यह भक्त कुत्ता स्तब्ध होकर आसन के पास तब तक बैठा रहता है, जब तक अपने हाथों के स्पर्श से मैं इसका संग नहीं स्वीकार करता। इतनी-सी स्वीकृति पाकर ही उसके अंग-अंग में आनंद का प्रवाह बह उठता है। इस वाक्यहीन प्राणिलोक में सिर्फ यही एक जीव अच्छा-बुरा सबको भेदकर संपूर्ण मनुष्य को देख सका है, उस आनंद को देख सका है, जिसे प्राण दिया जा सकता है, जिसमें अहैतुक प्रेम ढाल दिया जा सकता है, जिसकी चेतना असीम चैतन्य लोक में राह दिखा सकती है। जब मैं इस मूक हृदय का प्राणपण आत्मनिवेदन देखता हूँ, जिसमें वह अपनी दीनता बताता रहता है, तब मैं यह सोच ही नहीं पाता कि उसने अपने सहज बोध से मानव स्वरूप में कौन सा मूल्य आविष्कार किया है, इसकी भाषाहीन दृष्टि की करुण व्याकुलता जो कुछ समझती है, उसे समझा नहीं पाती और मुझे इस सृष्टि में मनुष्य का सच्चा परिचय समझा देती है। इस प्रकार कवि की मर्मभेदी दृष्टि ने इस भाषाहीन प्राणी की करुण दृष्टि के भीतर उस विशाल मानव-सत्य को देखा है, जो मनुष्य, मनुष्य के अंदर भी नहीं देख पाता।

(क) कुत्ता किस कारण आनंदित था?

(ख) ‘मूक हृदय का प्राणपण आत्मनिवेदन’ का क्या तात्पर्य है?

(ग) किसने मनुष्य का सच्चा स्वरूप समझाने में गुरूदेव की सहयता की?

उत्तर

(क) कुत्ता गुरूदेव के हाथों का स्पर्श पाकर स्नेह-रस का अनुभव करने लगा था| वह गुरूदेव के पास रहने की स्वीकृति पाकर ही आनंदित था|

(ख) ‘मूक हृदय का प्राणपण आत्मनिवेदन’ का प्रयोग उस कुत्ते के लिए किया गया है, जो गुरूदेव का संग पाकर आनंदित हो उठता है| वह अपनी भावनाओं को व्यक्त नहीं कर सकता, लेकिन अपने प्राणों की बाजी लगाकर भी स्वयं को समर्पित करने के लिए तैयार रहता है|

(ग) गुरूदेव के आश्रम के कुत्ते ने मनुष्य का सच्चा स्वरूप समझाने में उनकी सहायता की| कुत्ते ने अपने निस्वार्थ प्रेम से यह सिद्ध कर दिया कि मनुष्यता की वास्तविक पहचान स्वयं को परमात्मा के लिए समर्पित कर देने से ही होती है|   

महत्वपूर्ण प्रश्नोत्तर -

1. गुरूदेव शांतिनिकेतन को छोड़कर अन्यत्र क्यों जाना चाहते थे?

उत्तर

गुरूदेव का स्वास्थ्य बहुत अच्छा नहीं था| वे भीड़-भाड़ से दूर एकांत में समय व्यतीत करना चाहते थे| वे उन लोगों से भी परेशान हो चुके थे जो आश्रम में बेवक्त उनसे मिलने आ जाया करते थे| इसलिए वे शांतिनिकेतन को छोड़कर अन्यत्र जाना चाहते थे|

2. ‘दर्शनार्थी’ शब्द सुनकर गुरूदेव क्यों मुस्कुरा देते थे?

उत्तर

लेखक द्वारा ‘दर्शनार्थी’ कहे जाने पर गुरूदेव मुस्कुरा देते थे क्योंकि हिंदी में तो इसका अर्थ मिलने के लिए आये हुए लोग हैं, लेकिन बांग्ला में यह कुछ अटपटा लगता था| यही सोचकर कि कोई उनके दर्शन करने आया है, ‘दर्शनार्थी’ शब्द सुनकर गुरूदेव मुस्कुरा देते थे|

3. रवींद्रनाथ टैगोर को किनसे डर लगता था?

उत्तर

रवींद्रनाथ टैगोर से मिलने प्रतिदिन कई दर्शनार्थी आते रहते थे| उनमें से कई ऐसे थे जो बिना कारण और असमय ही आ पहुँचते थे| गुरूदेव उनके मन को ठेस नहीं पहुंचाना चाहते थे लेकिन स्वास्थ्य संबंधी समस्याओं के कारण उन्हें बहुत परेशानी होती थी| ऐसे अतिथियों से गुरूदेव थोड़े डरे-से रहते थे|

4. किन-किन प्रसंगों से ज्ञात होता है कि गुरूदेव को पक्षियों और प्रकृति से प्रगाढ़ प्रेम था?

उत्तर

प्रतिदिन सुबह अपने बगीचे में टहलते हुए एक-एक फूल-पत्ती को ध्यान से देखना, कौए के न दिखाई देने पर बात करना, बगीचे में फुदकने वाली लंगड़ी मैना में करूण-भाव को समझना जैसे प्रसंगों से ज्ञात होता है कि गुरूदेव को पक्षियों और प्रकृति से प्रगाढ़ प्रेम था|

NCERT Solutions of एक कुत्ता और एक मैना

एक कुत्ता और एक मैना Class 10 Notes

पाठ 9 - साखियाँ और सबद Extra Questions क्षितिज़ Class 9th

May 6, 2019, 2:28 am

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पाठ 9 - साखियाँ और सबद Extra Questions क्षितिज़ Class 9th हिंदी

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर -

1. मानसरोवर सुभर जल, हंसा केलि कराहिं।

मुकताफल मुकता चुगैं, अब उड़ि अनत न जाहिं। 1।

(क) हंस किसका प्रतीक है?

(ख) ‘मानसरोवर’ का क्या आशय है?

(ग)हंस अब अन्यत्र क्यों नहीं जाना चाहते?

उत्तर

(क) हंस उन भक्तों, संतों या साधकों का प्रतीक है, जो भक्ति-भाव में डूबे रहते हैं|

(ख) ‘मानसरोवर’ का आशय है- हिमालय पर स्थित पवित्र सरोवर| लेकिन यहाँ इसका प्रयोग ऐसे हृदय के लिए किया गया है, जो भक्ति-भावों से भरा हो|

(ग) हंस अर्थात् प्रभु-भक्ति में लगे हुए साधक अब कहीं और नहीं जाना चाहते क्योंकि वे परमात्मा की भक्ति में लीन होकर आनंद का अनुभव कर रहे हैं|

2. प्रेमी हूँढ़त मैं फिरौं, प्रेमी मिले न कोई। 

प्रेमी कौं प्रेमी मिलै, सब विष अमृत होइ। 2।

(क) कबीर ने प्रेमी किसे कहा है?

(ख) विष और अमृत किसके प्रतीक हैं?

(ग) दो प्रेमियों के मिलने पर कैसी अनुभूति होती है?

उत्तर

(क) कबीर ने सच्चे प्रभु-भक्त को प्रेमी कहा है, जिसे वे खोजते फिर रहे हैं|

(ख) यहाँ ‘विष’ मानव मन में छिपे पापों, बुराइयों, दुर्भावनाओं तथा वासनाओं का प्रतीक है| कवि ने ‘अमृत’ का प्रयोग पुण्य, मुक्ति, सद्भावना, भक्ति आदि के प्रतीक के रूप में किया गया है|

(ग) दो प्रेमियों अर्थात् दो सच्चे प्रभु-भक्तों की संगति से सारे पाप मिट जाते हैं, मन की सारी दुर्भावनाएँ नष्ट हो जाती हैं तथा मन में सदभावनाएँ जाग्रत होती हैं|

3. हस्ती चढिए ज्ञान कौ, सहज दुलीचा डारि।

स्वान रूप संसार है, भैंकन दे झख मारि।3।।

(क) कवि की दृष्टि में ज्ञान का रूप कैसा है?

(ख) कवि ने मानव को क्या प्रेरणा दी है?

(ग) संसार को स्वान-रूप क्यों कहा गया है? 

उत्तर

(क) कवि की दृष्टि में ज्ञान का स्वरूप हाथी के समान विशाल और मजबूत है, जो सहजता के साथ अपने मार्ग में आगे बढ़ता जाता है|

(ख) कवि ने प्रभु साधना में लगे साधकों को यह प्रेरणा दी है कि उन्हें लोकनिंदा की परवाह किए बिना ईश्वर के मार्ग में आगे बढ़ते रहें| 

(ग) संसार को स्वान-रूप कहा गया है क्योंकि जिस प्रकार हाथी को देखकर कुत्ता भौंकता रहता है, उसी प्रकार संसार में लोग किसी को प्रभु-साधना में लगा देखकर उनकी निंदा करते रहते हैं|

NCERT Solutions of साखियाँ

साखियाँ Class 10 Notes

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May 6, 2019, 5:55 am

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Monochromatic light of wavelength 589 nm is incident from air on a water surface. What are the wavelength, frequency and speed of (a) reflected and (b) refracted light? Refractive index of water is 1.33.

Wavelength of incident monochromatic light,

λ = 589 nm = 589 × 10⁻⁹ m

Speed of light in air, c = 3 × 10⁸ m/s

Refractive index of water, μ = 1.33

(a) The ray will reflect back in the same medium as that of incident ray. Hence, the wavelength, speed, and frequency of the reflected ray will be the same as that of the incident ray.

Frequency of light is given by the relation,

Hence, the speed, frequency, and wavelength of the reflected light are 3 × 10⁸ m/s, 5.09 ×10¹⁴ Hz, and 589 nm respectively.

(b) Frequency of light does not depend on the property of the medium in which it is travelling. Hence, the frequency of the refracted ray in water will be equal to the frequency of the incident or reflected light in air.

Refracted frequency, ν = 5.09 ×10¹⁴ Hz

Speed of light in water is related to the refractive index of water as:

= 444.01 nm

Hence, the speed, frequency, and wavelength of refracted light are 2.26 ×10⁸ m/s, 444.01 nm, and 5.09 × 10¹⁴ Hz respectively.

What is the shape of the wavefront in each of the following cases:

(a) Light diverging from a point source.

(b) Light emerging out of a convex lens when a point source is placed at its focus.

(c) The portion of the wavefront of light from a distant star intercepted by the Earth.

(a) The shape of the wavefront in case of a light diverging from a point source is spherical. The wavefront emanating from a point source is shown in the given figure.

(b) The shape of the wavefront in case of a light emerging out of a convex lens when a point source is placed at its focus is a parallel grid. This is shown in the given figure.

(c) The portion of the wavefront of light from a distant star intercepted by the Earth is a plane.

(a) The refractive index of glass is 1.5. What is the speed of light in glass? Speed of light in vacuum is 3.0 × 10⁸ m s⁻¹)

(b) Is the speed of light in glass independent of the colour of light? If not, which of the two colours red and violet travels slower in a glass prism?

(a) Refractive index of glass, μ = 1.5

Speed of light, c = 3 × 10⁸ m/s

Speed of light in glass is given by the relation,

(b) The speed of light in glass is not independent of the colour of light.

The refractive index of a violet component of white light is greater than the refractive index of a red component. Hence, the speed of violet light is less than the speed of red light in glass. Hence, violet light travels slower than red light in a glass prism. 

In a Young’s double-slit experiment, the slits are separated by 0.28 mm and the screen is placed 1.4 m away. The distance between the central bright fringe and the fourth bright fringe is measured to be 1.2 cm. Determine the wavelength of light used in the experiment.

Distance between the slits, d = 0.28 mm = 0.28 × 10⁻³m

Distance between the slits and the screen, D = 1.4 m

Distance between the central fringe and the fourth (n = 4) fringe,

u = 1.2 cm = 1.2 × 10⁻² m

In case of a constructive interference, we have the relation for the distance between the two fringes as:

= 600 nm

Hence, the wavelength of the light is 600 n.m.

In Young’s double-slit experiment using monochromatic light of wavelength λ, the intensity of light at a point on the screen where path difference is λ, is K units. What is the intensity of light at a point where path difference is λ /3?

Let I₁ and I₂ be the intensity of the two light waves. Their resultant intensities can be obtained as:

Given, I’ = K

Hence, the intensity of light at a point where the path difference is λ/3 is K/4 units.

A beam of light consisting of two wavelengths, 650 nm and 520 nm, is used to obtain interference fringes in a Young’s double-slit experiment.

(a) Find the distance of the third bright fringe on the screen from the central maximum for wavelength 650 nm.

(b) What is the least distance from the central maximum where the bright fringes due to both the wavelengths coincide? 

Wavelength of the light beam, λ₁ = 650 nm

Wavelength of another light beam, λ₁ = 520 nm

Distance of the slits from the screen = D

Distance between the two slits = d

In a double-slit experiment the angular width of a fringe is found to be 0.2° on a screen placed 1 m away. The wavelength of light used is 600 nm. What will be the angular width of the fringe if the entire experimental apparatus is immersed in water? Take refractive index of water to be 4/3.